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在小学数学的课堂教学中,班级内的学生不仅有学习成绩较好的学生,同时也有学习成绩不太理想的学困生.而由于小学数学的教学内容较为简单,那么学困生成绩不能稳定提高的主要原因就是数学课堂并不能引起学困生的学习兴趣.因此,主要围绕如何有效激发学困生的学习兴趣进行探究.
沟通心灵,激发兴趣r——小学数学学困生转化策略
【摘 要】
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在小学数学的课堂教学中,班级内的学生不仅有学习成绩较好的学生,同时也有学习成绩不太理想的学困生.而由于小学数学的教学内容较为简单,那么学困生成绩不能稳定提高的主要原
【机 构】
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甘肃省甘谷县西坪镇罗家屲小学,甘肃 甘谷
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年13期
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