摘 要：美术游戏作为一种深受学生喜爱的课堂组织形式，有着传统的教学模式所无法比拟的优势，对学生各方面的能力培养有着事半功倍的效果。
　　关键词：想象；记忆；经验；再现
　　美术以其独特的视觉语言艺术和丰富的情感表达深深吸引着学生的心，而游戏又因其轻松、愉悦的特点深受学生的喜爱。美术游戏将两者有机结合，渗透于课堂各环节的教学，对学生各方面的能力培养有着事半功倍的效果。
　　一、能促使学生想象能力的提高
　　想象是对已有的表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。运用一些游戏活动，能够使学生在一种轻松愉悦的状态下，充分发展他们的想象力。
　　有目的地形成创造想象。如，四年级的《做花瓶》一课，我把两个不同的花瓶藏在布袋里，课开始，我很神秘地放在讲台上，让一个学生上来摸，一边摸一边描述，其他学生根据他的描述，在头脑中形成新的形象，并把这个新形象画下来。由于每个人的经验不同，学生笔下的新形象也各种各样。学生在整个游戏活动中兴致很高，思维非常活跃，很好地培养了他们再造想象的能力。
　　二、能促使学生记忆能力的提高
　　学生作画，特别是在创作画的时候，很大程度是凭着记忆、经验和想象在画面上进行生活的再现和创造。教材中有许多类似的题材，教师如果根据这些题材设计一些美术游戏活动，就能使这种记忆活动更加轻松有效地开展。
　　如，一年级的《我的家》一课，我设计了一个“欢迎你到我家来做客”的游戏活动。游戏开始，我说：“今天老师和小朋友们要到你家做客，请你介绍一下你家周围的情景，看我们能找到你家吗？”学生的兴趣一下子就提起来了，积极地思索回忆家周围的情境，还指手画脚地想画出来。然后，我假装“咚咚”地敲门，小朋友来开門，请他介绍家里的摆设，重点说说自己最想说的房间，学生的兴趣再一次被激发了，一边积极地思索回忆，一边兴致勃勃地给我介绍，好像我们真的在他家参观一样。这个时候再让学生来画《我的家》，学生的画就显得生动具体了。
　　综上所述，美术游戏作为一种深受学生喜爱的课堂组织形式，有着传统的教学模式所无法比拟的优势，只要我们设计得当，巧妙运用，将使美术课堂不仅成为学生的学园，更成为学生的乐园。
　　参考文献：
　　盛群力.现代教学设计应用模式.浙江教育出版社，2002.
　　（作者单位 浙江省上虞市实验小学）
　　编辑 鲁翠红