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摘 要：十八大报告中指出的主义核心价值观对于普通公民提出爱国、敬业、诚信、友善的要求，这对于目前我国高校阶段的思想品德教育课程的教学方向与改革趋势有着十分重要的作用。要帮助大学生建立社会主义核心价值观，就需要学校、家庭以及等叠合渗透的环境的共同影响，而对于大学生践行社会主义核心价值观来说，科学合理、切实有效的路径与实践方法是必须引起我们重视的。
关键词：社会主义核心价值观；大学生；思想品德教育
党的十八大报告指出：倡导富强，民主，文明，和谐，倡导自由，平等，公正，法治，倡导爱国，敬业，诚信，友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。党的十八大提出的“三个倡导”，从国家，社会，公民三个层面，为我们时代划定了价值航标。因此，社会主义核心价值观对于广大人民群众的发展方向也具有着重要的指导性作用。在十八大报告中首次提出的字社会主义核心价值观决定了中国特色社会主义文化的发展方向，也十分有助于建设好我国的社会主义核心价值体系。
一、社会主义核心价值观的内涵与其在高校的教育情况
（一）社会主义核心价值观的内涵。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。社会主义核心价值观的三个层面是内在统一的有机整体，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值原则。社会主义核心价值观的三个层面是国家的发展目标、社会的价值导向以及个人的行为原则的有机统一，是马克思主义价值理论中国化的最新成果。社会主义核心价值观体现了社会主义的核心价值观与一般价值观体系中最基本的观念与原则，也是社会主义核心价值体系的内核，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。社会主义核心价值观对于普通公民提出了“爱国、敬业、诚信、友善”的要求，这也是对于我国青年，尤其是大学生的思想品德教育的最基本要求[1]。
（二）教育现状。作为我国思想政治教育的重要组成部分，在高校教育中需要特别重视大学生的思想品德教育。要做好21世纪的合格人才与“四有”新人的培养工作，就十分需要将大学生的思想品德教育与思想政治教育作为工作重点。我国的传统思想政治教育对于个体的行为规范与社会的稳定发展等方面有着十分重要的意义，但随着近年来我国改革开放事业的进一步深化与市场经济的发展，又逐渐显现出其与当下社会的现状、人民群众的发展的不能良好匹配的情况。目前在实际中，随着我国教育事业的整体发展与社会对于各类人才的需求变化，许多学校开始对注重学生的综合性发展更加重视。高校教育在学校设置、教育质量、学生管理、教师选拔培训等等方面都出现了一些新的问题。此外，随着电子计算机与信息网络技术的发展，使得学校内部的信息系统也面临着更高的要求。在大学生群体中，网络文化渗透已经无所不在。作为一把“双刃剑”，网络文化不仅带给了高校思想政治教育工作新的教学方法与新的教学理念，却也在一定角度上对于大学生还不成熟的价值观念与思维模式有着负面的影响，使得高校思想政治教育工作也面临着新的挑战。
二、大学生践行社会主义核心价值观的方法
（一）大学生的自我教育与引导。进行实践活动的主要目标是通过加强自身的素质理念，最终实现践行的目的。大学生要根据自己的实际水平，对于各种科学、正确、积极的思想与价值观要主动的学习、吸收，以进行自我教育与引导的学习。积极践行社会主义核心价值观，按照其中对于个人层面所倡导爱国，敬业，诚信，友善进行自我审视，发现自我的不足，确定发展的方向，建立正确的价值观、人生观、世界观。在学习好基础的文化知识的同时，也要自觉地加强自身的思想品德与思想政治教育，努力增强自身的思想政治素质。
（二）家庭环境的影响。家庭教育是一种隐性教育，它作为具有启蒙性的影响大学生成长与发展的环境，其基础性影响作用不可忽视。我国自古以来都重视家庭伦理、道德观念的教育，其中也包含社会主义核心价值观的内容。因此，对大学生进行核心价值观教育应重视家庭环境这一影响因素的作用，并积极利用其优势引导大学生形成正确的价值观与人生观，为学生在今后不同环境中的良性循环发展打下基础[4]。
（三）学校的多元化教育。近年来，我国改革开放事业与市场经济的发展得到了进一步的深化，随着电子计算机与信息网络技术的发展，部分大学生开始受到一些西方思想、价值理念的负面影响，使得目前许多大学生的价值观处于一个不稳定的状况。大学生的心理素质，思维逻辑，价值观念都还很不成熟，而学校正是大学生树立正确的价值观念的一个十分重要的阶段。学校不仅要面对学生进行文化知识的教学活动，更需要通过思想教育、实践活动等方式对学生起到多角度、多渠道的正面的影响用。其中，思想品德课程的课堂教学任务主要对于大学生开展马克思主义思想教育，并注重培养学生的民族精神与时代精神，帮助学生树立正确的中国社会主义共同理想。而实践活动的最终目标则指的是以各类实践活动的方式把社会主义核心价值体系的精神力量转化为个人的精神力量。
大学生践行社会主义核心价值观的过程受到了许多因素的影响。对于大学生来说，来自学校、家庭以及社会等多方面的影响对于其形成自己的价值观与世界观有着十分重要的作用。要帮助大学生树立社会主义核心价值观，也需要学校、家庭以及社会的多角度的帮助，并以大学生为主体践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]陈剑.对社会主义核心价值观的思考——兼论培育和践行社会主义核心价值观的对策[J].探索，2013，（2）
[2]周向军，王瑜，高奇等.正确认识和处理社会主义核心价值观培育中的六大关系[J].烟台大学学报（哲学社会科学版），2013，26（2）
[3]王新强，李涛.政治文化心理与社会主义核心价值观建设[J].新视野，2014，（6）
[4]朱晨静.社会主义核心价值观培育的日常生活视角[J].山东社会科学，2014，（10）
（作者单位：重庆交通大学）
关键词：社会主义核心价值观；大学生；思想品德教育
党的十八大报告指出：倡导富强，民主，文明，和谐，倡导自由，平等，公正，法治，倡导爱国，敬业，诚信，友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。党的十八大提出的“三个倡导”，从国家，社会，公民三个层面，为我们时代划定了价值航标。因此，社会主义核心价值观对于广大人民群众的发展方向也具有着重要的指导性作用。在十八大报告中首次提出的字社会主义核心价值观决定了中国特色社会主义文化的发展方向，也十分有助于建设好我国的社会主义核心价值体系。
一、社会主义核心价值观的内涵与其在高校的教育情况
（一）社会主义核心价值观的内涵。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。社会主义核心价值观的三个层面是内在统一的有机整体，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值原则。社会主义核心价值观的三个层面是国家的发展目标、社会的价值导向以及个人的行为原则的有机统一，是马克思主义价值理论中国化的最新成果。社会主义核心价值观体现了社会主义的核心价值观与一般价值观体系中最基本的观念与原则，也是社会主义核心价值体系的内核，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。社会主义核心价值观对于普通公民提出了“爱国、敬业、诚信、友善”的要求，这也是对于我国青年，尤其是大学生的思想品德教育的最基本要求[1]。
（二）教育现状。作为我国思想政治教育的重要组成部分，在高校教育中需要特别重视大学生的思想品德教育。要做好21世纪的合格人才与“四有”新人的培养工作，就十分需要将大学生的思想品德教育与思想政治教育作为工作重点。我国的传统思想政治教育对于个体的行为规范与社会的稳定发展等方面有着十分重要的意义，但随着近年来我国改革开放事业的进一步深化与市场经济的发展，又逐渐显现出其与当下社会的现状、人民群众的发展的不能良好匹配的情况。目前在实际中，随着我国教育事业的整体发展与社会对于各类人才的需求变化，许多学校开始对注重学生的综合性发展更加重视。高校教育在学校设置、教育质量、学生管理、教师选拔培训等等方面都出现了一些新的问题。此外，随着电子计算机与信息网络技术的发展，使得学校内部的信息系统也面临着更高的要求。在大学生群体中，网络文化渗透已经无所不在。作为一把“双刃剑”，网络文化不仅带给了高校思想政治教育工作新的教学方法与新的教学理念，却也在一定角度上对于大学生还不成熟的价值观念与思维模式有着负面的影响，使得高校思想政治教育工作也面临着新的挑战。
二、大学生践行社会主义核心价值观的方法
（一）大学生的自我教育与引导。进行实践活动的主要目标是通过加强自身的素质理念，最终实现践行的目的。大学生要根据自己的实际水平，对于各种科学、正确、积极的思想与价值观要主动的学习、吸收，以进行自我教育与引导的学习。积极践行社会主义核心价值观，按照其中对于个人层面所倡导爱国，敬业，诚信，友善进行自我审视，发现自我的不足，确定发展的方向，建立正确的价值观、人生观、世界观。在学习好基础的文化知识的同时，也要自觉地加强自身的思想品德与思想政治教育，努力增强自身的思想政治素质。
（二）家庭环境的影响。家庭教育是一种隐性教育，它作为具有启蒙性的影响大学生成长与发展的环境，其基础性影响作用不可忽视。我国自古以来都重视家庭伦理、道德观念的教育，其中也包含社会主义核心价值观的内容。因此，对大学生进行核心价值观教育应重视家庭环境这一影响因素的作用，并积极利用其优势引导大学生形成正确的价值观与人生观，为学生在今后不同环境中的良性循环发展打下基础[4]。
（三）学校的多元化教育。近年来，我国改革开放事业与市场经济的发展得到了进一步的深化，随着电子计算机与信息网络技术的发展，部分大学生开始受到一些西方思想、价值理念的负面影响，使得目前许多大学生的价值观处于一个不稳定的状况。大学生的心理素质，思维逻辑，价值观念都还很不成熟，而学校正是大学生树立正确的价值观念的一个十分重要的阶段。学校不仅要面对学生进行文化知识的教学活动，更需要通过思想教育、实践活动等方式对学生起到多角度、多渠道的正面的影响用。其中，思想品德课程的课堂教学任务主要对于大学生开展马克思主义思想教育，并注重培养学生的民族精神与时代精神，帮助学生树立正确的中国社会主义共同理想。而实践活动的最终目标则指的是以各类实践活动的方式把社会主义核心价值体系的精神力量转化为个人的精神力量。
大学生践行社会主义核心价值观的过程受到了许多因素的影响。对于大学生来说，来自学校、家庭以及社会等多方面的影响对于其形成自己的价值观与世界观有着十分重要的作用。要帮助大学生树立社会主义核心价值观，也需要学校、家庭以及社会的多角度的帮助，并以大学生为主体践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]陈剑.对社会主义核心价值观的思考——兼论培育和践行社会主义核心价值观的对策[J].探索，2013，（2）
[2]周向军，王瑜，高奇等.正确认识和处理社会主义核心价值观培育中的六大关系[J].烟台大学学报（哲学社会科学版），2013，26（2）
[3]王新强，李涛.政治文化心理与社会主义核心价值观建设[J].新视野，2014，（6）
[4]朱晨静.社会主义核心价值观培育的日常生活视角[J].山东社会科学，2014，（10）
（作者单位：重庆交通大学）