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[摘要]要寫好议论文,首先应体悟生活,积累素材,打下写作的基础;其次,课堂上要掌握议论文基础知识,随时做一个“最佳辩手”,锻炼思维的敏捷性;最后,应参与到评改之中,与他人取长补短,树立议论文写作信心,最终写出有新意的灵动的议论文。
[关键词]新颖;精炼;出彩
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2017)07001501
作为中学生,应该学会运用语言文字清晰流畅地表达自己的思想。这不仅利于我们生活,而且有助于在语文考试中取得好的成绩。但目前存在很多中学生忽视作文的重要性、写作态度不端正、抄袭现象严重,教师轻视评改等问题。笔者就此对如何提高写作教学质量进行了初步探索,在此特别对议论文的写作提出一些思考。
一、思想上重视议论文写作
受多年应试教育的影响,教师们为了追求升学率,往往有意无意地忽视作文教学,没有对学生的思维进行发散性启迪和训练,而把大部分时间花在做应付考试的标准化练习题上。中学生缺少足够的课外阅读。我们知道,要写好一篇议论文,首先得有一个新颖的论点,然后就需要用大量的理论、事例作为有力的论据。这些论据从何而来呢?就必须通过大量的阅读、积累。如今,为了应付各种各样的考试,学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。许多家长和教师把课外读物当作是闲书,真正支持学生阅读的很少,大多数教师和家长是千方百计地禁止,这样,学生大部分的时间都花在听老师一遍又一遍枯燥乏味的试题讲解中,而文学熏陶的东西接触很少。生活的单调,缺乏写作积累,对外界接触少,对当下热点话题没有关注,更没有思考,试想,一个没有生活感知的中学生能写出一篇有文采、有说服力的议论文吗?当然不能!几十年来的传统教育模式,也束缚了学生的思维,所以,我们的课堂需要让学生作为主导,让他们表达自己的观点,培养他们的口头表达能力和灵活的思维能力,多问问他们“是什么?为什么?怎么办?”这些环节看似多余,却是很好的议论文写作的基础训练。
二、课文教学中注入议论文写作指导
语文课程标准的出台,给我们指明了方向。作为中学的语文教师,我们应该审时度势,更新观念,大胆创新,努力走出一条行之有效的作文教学新路。首先,要扩大学生阅读量。教师要鼓励学生多读课外书,只有这样,学生才会有丰富的知识积累,在写作议论文的时候,才可以游刃有余,引经据典。在学生的阅读过程中,教师还要适当引导学生,启发思维,让学生能大胆地去赏析,去评判,运用所学知识,阐述自己的观点和读后的启示。这个过程,就是培养学生组织语言的能力、快速思维的能力。有了这样的能力,在议论文的写作中,学生才能有理有据地去论证自己独到的观点。在语文教学中,教师要因势利导,适当点拨和引导,对学生进行美感熏陶,情感激发。同时,语文教师要善于捕捉当下一些热门话题,在教学中恰当地引入这些话题,让学生说出自己的观点。这一过程看似简单,实际上也是很好的议论文写作的指导。不同学生会有不同的观点,多让他们去评价别人的观点,还可以分组辩论,这种辩论过程,可以畅所欲言,言之有理即可。只要教师长期坚持搞这样的活动,学生的思辨能力就会得到提高,而且,学生在准备辩论的过程中掌握了大量的材料,写起议论文来就会更得心应手了。
三、学生的“写”和教师的“改”都要灵动
一篇好的议论文,应该有灵动的生命力。有思考、有感悟、观点新颖的议论文才能吸引别人的眼球。社会是一个丰富多彩的大课堂,更是一部永远读不完的百科全书。尽管如今中学生普遍学习压力大,时间紧,但这不能成为我们远离生活的理由。在社会生活中,教师要指导学生善于观察生活,从不同的角度去评价生活中的人和事,勤于思考,感受生活的真谛。这样,学生的思维开阔了,想象丰富了,那么他们在进行议论文写作的时候,必定是论点新颖,论据有说服力,而不会觉得陈腐。试想,谁会喜欢书呆子写的老掉牙的议论文?
教师批改作文的方式也要灵活。传统的作文批改模式,就是学生写了作文,教师就埋头苦改,评语写得密密麻麻,学生看得晕晕乎乎,不知所措。其实作文批改的方式多种多样,或全班批,或轮流批;或教师批,或学生批……凡是有利于批改的方式都可以尝试。我们要摒弃那种“我写你批”的旧观念。作文难得一次成功,教师在批改作文的时候,要尽量多找亮点少找“茬”,给予学生更多的鼓励和信心。
要写好一篇议论文,我们要从论点的提出、论据的采用、论证过程的处理等方面综合考虑。 语言文字的运用,文章结构的布局,各种有力的论据的采用,都需要千锤百炼。
作文教学是一个系统的工程,需要教师和学生共同努力。当代社会是一个创新的社会,写作议论文时我们不妨拟出一个好题目、提出一个新论点、选出一个新样式、理出一个新思路、使用一些优美的语句,让我们的文章更出彩。“冰冻三尺非一日之寒”,只要教师本着为学生服务的思想,以人为本,不断探索,大胆求实,勤于思考,我们的议论文写作指导一定会让学生收获满满。
(责任编辑韦淑红)
[关键词]新颖;精炼;出彩
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2017)07001501
作为中学生,应该学会运用语言文字清晰流畅地表达自己的思想。这不仅利于我们生活,而且有助于在语文考试中取得好的成绩。但目前存在很多中学生忽视作文的重要性、写作态度不端正、抄袭现象严重,教师轻视评改等问题。笔者就此对如何提高写作教学质量进行了初步探索,在此特别对议论文的写作提出一些思考。
一、思想上重视议论文写作
受多年应试教育的影响,教师们为了追求升学率,往往有意无意地忽视作文教学,没有对学生的思维进行发散性启迪和训练,而把大部分时间花在做应付考试的标准化练习题上。中学生缺少足够的课外阅读。我们知道,要写好一篇议论文,首先得有一个新颖的论点,然后就需要用大量的理论、事例作为有力的论据。这些论据从何而来呢?就必须通过大量的阅读、积累。如今,为了应付各种各样的考试,学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。许多家长和教师把课外读物当作是闲书,真正支持学生阅读的很少,大多数教师和家长是千方百计地禁止,这样,学生大部分的时间都花在听老师一遍又一遍枯燥乏味的试题讲解中,而文学熏陶的东西接触很少。生活的单调,缺乏写作积累,对外界接触少,对当下热点话题没有关注,更没有思考,试想,一个没有生活感知的中学生能写出一篇有文采、有说服力的议论文吗?当然不能!几十年来的传统教育模式,也束缚了学生的思维,所以,我们的课堂需要让学生作为主导,让他们表达自己的观点,培养他们的口头表达能力和灵活的思维能力,多问问他们“是什么?为什么?怎么办?”这些环节看似多余,却是很好的议论文写作的基础训练。
二、课文教学中注入议论文写作指导
语文课程标准的出台,给我们指明了方向。作为中学的语文教师,我们应该审时度势,更新观念,大胆创新,努力走出一条行之有效的作文教学新路。首先,要扩大学生阅读量。教师要鼓励学生多读课外书,只有这样,学生才会有丰富的知识积累,在写作议论文的时候,才可以游刃有余,引经据典。在学生的阅读过程中,教师还要适当引导学生,启发思维,让学生能大胆地去赏析,去评判,运用所学知识,阐述自己的观点和读后的启示。这个过程,就是培养学生组织语言的能力、快速思维的能力。有了这样的能力,在议论文的写作中,学生才能有理有据地去论证自己独到的观点。在语文教学中,教师要因势利导,适当点拨和引导,对学生进行美感熏陶,情感激发。同时,语文教师要善于捕捉当下一些热门话题,在教学中恰当地引入这些话题,让学生说出自己的观点。这一过程看似简单,实际上也是很好的议论文写作的指导。不同学生会有不同的观点,多让他们去评价别人的观点,还可以分组辩论,这种辩论过程,可以畅所欲言,言之有理即可。只要教师长期坚持搞这样的活动,学生的思辨能力就会得到提高,而且,学生在准备辩论的过程中掌握了大量的材料,写起议论文来就会更得心应手了。
三、学生的“写”和教师的“改”都要灵动
一篇好的议论文,应该有灵动的生命力。有思考、有感悟、观点新颖的议论文才能吸引别人的眼球。社会是一个丰富多彩的大课堂,更是一部永远读不完的百科全书。尽管如今中学生普遍学习压力大,时间紧,但这不能成为我们远离生活的理由。在社会生活中,教师要指导学生善于观察生活,从不同的角度去评价生活中的人和事,勤于思考,感受生活的真谛。这样,学生的思维开阔了,想象丰富了,那么他们在进行议论文写作的时候,必定是论点新颖,论据有说服力,而不会觉得陈腐。试想,谁会喜欢书呆子写的老掉牙的议论文?
教师批改作文的方式也要灵活。传统的作文批改模式,就是学生写了作文,教师就埋头苦改,评语写得密密麻麻,学生看得晕晕乎乎,不知所措。其实作文批改的方式多种多样,或全班批,或轮流批;或教师批,或学生批……凡是有利于批改的方式都可以尝试。我们要摒弃那种“我写你批”的旧观念。作文难得一次成功,教师在批改作文的时候,要尽量多找亮点少找“茬”,给予学生更多的鼓励和信心。
要写好一篇议论文,我们要从论点的提出、论据的采用、论证过程的处理等方面综合考虑。 语言文字的运用,文章结构的布局,各种有力的论据的采用,都需要千锤百炼。
作文教学是一个系统的工程,需要教师和学生共同努力。当代社会是一个创新的社会,写作议论文时我们不妨拟出一个好题目、提出一个新论点、选出一个新样式、理出一个新思路、使用一些优美的语句,让我们的文章更出彩。“冰冻三尺非一日之寒”,只要教师本着为学生服务的思想,以人为本,不断探索,大胆求实,勤于思考,我们的议论文写作指导一定会让学生收获满满。
(责任编辑韦淑红)