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[摘要]要寫好议论文，首先应体悟生活，积累素材，打下写作的基础；其次，课堂上要掌握议论文基础知识，随时做一个“最佳辩手”，锻炼思维的敏捷性；最后，应参与到评改之中，与他人取长补短，树立议论文写作信心，最终写出有新意的灵动的议论文。
[关键词]新颖；精炼；出彩
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07001501
作为中学生，应该学会运用语言文字清晰流畅地表达自己的思想。这不仅利于我们生活，而且有助于在语文考试中取得好的成绩。但目前存在很多中学生忽视作文的重要性、写作态度不端正、抄袭现象严重，教师轻视评改等问题。笔者就此对如何提高写作教学质量进行了初步探索，在此特别对议论文的写作提出一些思考。
一、思想上重视议论文写作
受多年应试教育的影响，教师们为了追求升学率，往往有意无意地忽视作文教学，没有对学生的思维进行发散性启迪和训练，而把大部分时间花在做应付考试的标准化练习题上。中学生缺少足够的课外阅读。我们知道，要写好一篇议论文，首先得有一个新颖的论点，然后就需要用大量的理论、事例作为有力的论据。这些论据从何而来呢？就必须通过大量的阅读、积累。如今，为了应付各种各样的考试，学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。许多家长和教师把课外读物当作是闲书，真正支持学生阅读的很少，大多数教师和家长是千方百计地禁止，这样，学生大部分的时间都花在听老师一遍又一遍枯燥乏味的试题讲解中，而文学熏陶的东西接触很少。生活的单调，缺乏写作积累，对外界接触少，对当下热点话题没有关注，更没有思考，试想，一个没有生活感知的中学生能写出一篇有文采、有说服力的议论文吗？当然不能！几十年来的传统教育模式，也束缚了学生的思维，所以，我们的课堂需要让学生作为主导，让他们表达自己的观点，培养他们的口头表达能力和灵活的思维能力，多问问他们“是什么？为什么？怎么办？”这些环节看似多余，却是很好的议论文写作的基础训练。
二、课文教学中注入议论文写作指导
语文课程标准的出台，给我们指明了方向。作为中学的语文教师，我们应该审时度势，更新观念，大胆创新，努力走出一条行之有效的作文教学新路。首先，要扩大学生阅读量。教师要鼓励学生多读课外书，只有这样，学生才会有丰富的知识积累，在写作议论文的时候，才可以游刃有余，引经据典。在学生的阅读过程中，教师还要适当引导学生，启发思维，让学生能大胆地去赏析，去评判，运用所学知识，阐述自己的观点和读后的启示。这个过程，就是培养学生组织语言的能力、快速思维的能力。有了这样的能力，在议论文的写作中，学生才能有理有据地去论证自己独到的观点。在语文教学中，教师要因势利导，适当点拨和引导，对学生进行美感熏陶，情感激发。同时，语文教师要善于捕捉当下一些热门话题，在教学中恰当地引入这些话题，让学生说出自己的观点。这一过程看似简单，实际上也是很好的议论文写作的指导。不同学生会有不同的观点，多让他们去评价别人的观点，还可以分组辩论，这种辩论过程，可以畅所欲言，言之有理即可。只要教师长期坚持搞这样的活动，学生的思辨能力就会得到提高，而且，学生在准备辩论的过程中掌握了大量的材料，写起议论文来就会更得心应手了。
三、学生的“写”和教师的“改”都要灵动
一篇好的议论文，应该有灵动的生命力。有思考、有感悟、观点新颖的议论文才能吸引别人的眼球。社会是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。尽管如今中学生普遍学习压力大，时间紧，但这不能成为我们远离生活的理由。在社会生活中，教师要指导学生善于观察生活，从不同的角度去评价生活中的人和事，勤于思考，感受生活的真谛。这样，学生的思维开阔了，想象丰富了，那么他们在进行议论文写作的时候，必定是论点新颖，论据有说服力，而不会觉得陈腐。试想，谁会喜欢书呆子写的老掉牙的议论文？
教师批改作文的方式也要灵活。传统的作文批改模式，就是学生写了作文，教师就埋头苦改，评语写得密密麻麻，学生看得晕晕乎乎，不知所措。其实作文批改的方式多种多样，或全班批，或轮流批；或教师批，或学生批……凡是有利于批改的方式都可以尝试。我们要摒弃那种“我写你批”的旧观念。作文难得一次成功，教师在批改作文的时候，要尽量多找亮点少找“茬”，给予学生更多的鼓励和信心。
要写好一篇议论文，我们要从论点的提出、论据的采用、论证过程的处理等方面综合考虑。 语言文字的运用，文章结构的布局，各种有力的论据的采用，都需要千锤百炼。
作文教学是一个系统的工程，需要教师和学生共同努力。当代社会是一个创新的社会，写作议论文时我们不妨拟出一个好题目、提出一个新论点、选出一个新样式、理出一个新思路、使用一些优美的语句，让我们的文章更出彩。“冰冻三尺非一日之寒”，只要教师本着为学生服务的思想，以人为本，不断探索，大胆求实，勤于思考，我们的议论文写作指导一定会让学生收获满满。
（责任编辑韦淑红）
[关键词]新颖；精炼；出彩
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07001501
作为中学生，应该学会运用语言文字清晰流畅地表达自己的思想。这不仅利于我们生活，而且有助于在语文考试中取得好的成绩。但目前存在很多中学生忽视作文的重要性、写作态度不端正、抄袭现象严重，教师轻视评改等问题。笔者就此对如何提高写作教学质量进行了初步探索，在此特别对议论文的写作提出一些思考。
一、思想上重视议论文写作
受多年应试教育的影响，教师们为了追求升学率，往往有意无意地忽视作文教学，没有对学生的思维进行发散性启迪和训练，而把大部分时间花在做应付考试的标准化练习题上。中学生缺少足够的课外阅读。我们知道，要写好一篇议论文，首先得有一个新颖的论点，然后就需要用大量的理论、事例作为有力的论据。这些论据从何而来呢？就必须通过大量的阅读、积累。如今，为了应付各种各样的考试，学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。许多家长和教师把课外读物当作是闲书，真正支持学生阅读的很少，大多数教师和家长是千方百计地禁止，这样，学生大部分的时间都花在听老师一遍又一遍枯燥乏味的试题讲解中，而文学熏陶的东西接触很少。生活的单调，缺乏写作积累，对外界接触少，对当下热点话题没有关注，更没有思考，试想，一个没有生活感知的中学生能写出一篇有文采、有说服力的议论文吗？当然不能！几十年来的传统教育模式，也束缚了学生的思维，所以，我们的课堂需要让学生作为主导，让他们表达自己的观点，培养他们的口头表达能力和灵活的思维能力，多问问他们“是什么？为什么？怎么办？”这些环节看似多余，却是很好的议论文写作的基础训练。
二、课文教学中注入议论文写作指导
语文课程标准的出台，给我们指明了方向。作为中学的语文教师，我们应该审时度势，更新观念，大胆创新，努力走出一条行之有效的作文教学新路。首先，要扩大学生阅读量。教师要鼓励学生多读课外书，只有这样，学生才会有丰富的知识积累，在写作议论文的时候，才可以游刃有余，引经据典。在学生的阅读过程中，教师还要适当引导学生，启发思维，让学生能大胆地去赏析，去评判，运用所学知识，阐述自己的观点和读后的启示。这个过程，就是培养学生组织语言的能力、快速思维的能力。有了这样的能力，在议论文的写作中，学生才能有理有据地去论证自己独到的观点。在语文教学中，教师要因势利导，适当点拨和引导，对学生进行美感熏陶，情感激发。同时，语文教师要善于捕捉当下一些热门话题，在教学中恰当地引入这些话题，让学生说出自己的观点。这一过程看似简单，实际上也是很好的议论文写作的指导。不同学生会有不同的观点，多让他们去评价别人的观点，还可以分组辩论，这种辩论过程，可以畅所欲言，言之有理即可。只要教师长期坚持搞这样的活动，学生的思辨能力就会得到提高，而且，学生在准备辩论的过程中掌握了大量的材料，写起议论文来就会更得心应手了。
三、学生的“写”和教师的“改”都要灵动
一篇好的议论文，应该有灵动的生命力。有思考、有感悟、观点新颖的议论文才能吸引别人的眼球。社会是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。尽管如今中学生普遍学习压力大，时间紧，但这不能成为我们远离生活的理由。在社会生活中，教师要指导学生善于观察生活，从不同的角度去评价生活中的人和事，勤于思考，感受生活的真谛。这样，学生的思维开阔了，想象丰富了，那么他们在进行议论文写作的时候，必定是论点新颖，论据有说服力，而不会觉得陈腐。试想，谁会喜欢书呆子写的老掉牙的议论文？
教师批改作文的方式也要灵活。传统的作文批改模式，就是学生写了作文，教师就埋头苦改，评语写得密密麻麻，学生看得晕晕乎乎，不知所措。其实作文批改的方式多种多样，或全班批，或轮流批；或教师批，或学生批……凡是有利于批改的方式都可以尝试。我们要摒弃那种“我写你批”的旧观念。作文难得一次成功，教师在批改作文的时候，要尽量多找亮点少找“茬”，给予学生更多的鼓励和信心。
要写好一篇议论文，我们要从论点的提出、论据的采用、论证过程的处理等方面综合考虑。 语言文字的运用，文章结构的布局，各种有力的论据的采用，都需要千锤百炼。
作文教学是一个系统的工程，需要教师和学生共同努力。当代社会是一个创新的社会，写作议论文时我们不妨拟出一个好题目、提出一个新论点、选出一个新样式、理出一个新思路、使用一些优美的语句，让我们的文章更出彩。“冰冻三尺非一日之寒”，只要教师本着为学生服务的思想，以人为本，不断探索，大胆求实，勤于思考，我们的议论文写作指导一定会让学生收获满满。
（责任编辑韦淑红）