充分感知适时概括

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学生对圆形并不陌生,但若问什么是圆?学生却答不上来。由于小学教材不教学圆的定义,所以在教学圆的认识中,我结合学生的思维特点,从感知入手,让学生概括体会圆的意义,收到事半功倍的效果。首先,我让学生观察旋转的电风扇,并在空中形成一个圆形,但告诉学生这是个圆面,不是数学中讲的圆。然后,我让八个同学围着老师站一圈,要求每个学生与老师的距离一样远,这时看一看同学们围成了什么
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