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摘 要：随着现代社会的高速发展，信息化也得到了快速发展与提高，基于信息化的初中语文智慧课堂能够有效提高初中语文的教学质量和教学效率，提升学生的学习效率，实现学生语文核心素养的培养，提高学生的综合素质与水平。因此初中语文教师要积极打造基于信息化的初中语文智慧课堂，提升初中语文教学水平，与时俱进，勇于打破传统教学模式，为新课程改革目标的实现打下坚实的基础和保证。
关键词：基于信息化;初中语文;智慧课堂;教学
引言：
现代社会快速发展，对于人才素质的需求也是逐渐升高，因此初中语文教学必须加强学生语文核心素养的培养，提高学生的综合素质与水平，达到新课程教学改革的目标，实现学生的全面发展与进步。打造基于信息化的初中语文智慧课堂，能够有效的促进初中语文教学质量的提升，实现语文教学水平的提高。使学生提高语文学习的兴趣，积极主动的进行语文的学习，提高学生语文学习能力，满足社会高速发展的需要，实现学生更好的成长与进步。
一、提高学生语文学习的积极主动性
要充分发挥信息化的优势，创设情境，有效激发学生对语文学习的兴趣。兴趣是学习最好的老师，要培养学生积极寻求知识和探索事物的心理倾向。一旦学生对语文学习产生兴趣，他们将从被动学习转变为主动学习，甚至达到废寝忘食的地步。因此，教师在教学时必须根据学生的心理特点，充分利用现代教育信息化，创造激发学生强烈学习兴趣，激发学习动力和调动学生学习热情的情境。首先是直观的展示。根据初中生好奇心强的特点，进行直观的展示，指导学生观看视频或图片，可以激发学生的学习兴趣，促使学生集中精力，将无意识的记忆转化为有意识的记忆，将枯燥的记忆转化为图像记忆，从而加强记忆效果。教育实践证明，对读写能力的直观展示能够给学生留下特别深刻的印象，使学生的学习效果更好。其次运用游戏教学法。传统教学模式枯燥且单一，它很容易使学生感到厌烦并影响学习成果。而初中生年级较小，对游戏感兴趣。因此，可以使用此特点在教室中合理选择各种学习游戏，营造愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣并提高学生的积极主动性，培养学生积极的教学热情，从而有效地提高语文学习的质量。再者将静态转化为运动。例如在《秋天的怀念》一课学习中，可以利用信息化打造智慧课堂，将课本上的知识在屏幕上动态呈现出来，蓝天下向南飞翔的大雁、从树上掉下的黄叶、金色的稻田、红色的高粱和秋天的果实。一幅幅美丽的画卷让学生沉浸在学习的海洋中，使他们很快将精力集中在教育活动上。通过生动的图片和有趣的讲解，能够有效的吸引学生，并引起了他们对语文学习的极大兴趣。
二、加强知识点和知识结构的梳理
在基于信息化的初中語文智慧课堂教学中，利用信息化加强知识点和知识结构的梳理，有利于学生提高语文学习的效率和教师教学的效率，促进初中语文教学质量的提高。例如在语文教学中讲解生僻字时，如果能够对表示的字符进行一些创造性的处理，就可以更好地激发学生的视力，吸引学生的注意力，增强学生的学习能力，从而加强记忆。让学生观察屏幕上生僻字的特征，这样，直观、智能的多媒体显示极大地激发了学生的认知兴趣和学习的欲望。在老师的指导下，学生很快发现其他带有相同偏旁的字，从而无形地加深了学生的记忆力和理解力。
三、提高学生对阅读的兴趣
使用信息化的图形、文本、声音、图像和视频功能来激发学生对于阅读的欲望。信息化充分利用感官，实现多渠道的信息传递，提高了学生对知识的感知能力。它可以提高学生对知识的吸收率，促进知识的记忆、理解和应用，也有助于知识向能力的转化。例如，在《紫藤萝瀑布》一课教学过程中，可以利用信息化技术，向学生们展示紫藤萝瀑布的壮美景色，让学生们充满了兴趣，并想继续深入阅读下去，从而有效地激发了学生的学习兴趣，并提高了他们在课堂学习中的参与度。学生在学习中的主体地位得到大大提高，学生在参与中的作用也在积极发展。通过学生的积极参与，真正体现了学生独立发现和研究的能力。同时，它还帮助学生提高语文自主学习能力，为以后的长久学习打下坚实的基础。
四、提高教学作文的有效性
在基于信息化的初中语文智慧课堂教学中，教师可以利用信息化营造写作氛围，创造写作环境。学生通常会在作文上表现出恐惧心理，无论是写句子还是写作文，在老师提出写作要求后，尽管反复进行提示、启发和指导，学生仍然不知道往哪里去写。现代多媒体教育的直观形象不仅可以满足孩子们的好奇心，还可以帮助教师进行教学。通过观察和思考，创造性地讲课，利用讲故事、想象和对话等方式，各种教学表达方式被用来激发学生的大脑思考能力和理性思考能力，激发学生表达和增强语言和思维学习的愿望。实践证明，信息化技术在语文课堂教学中的引入不仅有效地激发了学生的兴趣，而且发展了他们的思维方式，提高了锻炼模式并开发了学生学习潜力。例如，在《学习改写》中，教师可以利用信息化创造一个愉快而有趣的学习环境，为学习带来了无限的生命力和活力，大大提高了课堂语文教学的效率，优化了课堂语文教学，大大提高了语文教育教学质量，加深了学生对课文内容的理解。以这种方式产生的学习效果是充满活力和激情的，是真正的将娱乐性和语文学习融为一体的智慧课堂。
结束语：
综上所述，信息化的应用可以极大程度上增强学生学习的乐趣，提高学生对语文学习的兴趣，从而更加积极主动的进行初中语文的学习。教师在基于信息化的初中语文智慧课堂教学中，合理的运用信息化，能够为学生展现丰富的语文素材，帮助学生进行理解与吸收，开拓学生的视野，增强学生的获得感。利用信息化提高学生语文学习的积极主动性、加强知识点和知识结构的梳理、提高学生对阅读的兴趣、提高教学作文的有效性，有效构建智慧课堂，达到新课程教学改革的要求。
参考文献：
[1]程丽薪.信息化背景下初中语文高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：125.
[2]叶希希.信息化助力初中语文课堂之变[J].中初中数字化教学，2019（08）：36-39
关键词：基于信息化;初中语文;智慧课堂;教学
引言：
现代社会快速发展，对于人才素质的需求也是逐渐升高，因此初中语文教学必须加强学生语文核心素养的培养，提高学生的综合素质与水平，达到新课程教学改革的目标，实现学生的全面发展与进步。打造基于信息化的初中语文智慧课堂，能够有效的促进初中语文教学质量的提升，实现语文教学水平的提高。使学生提高语文学习的兴趣，积极主动的进行语文的学习，提高学生语文学习能力，满足社会高速发展的需要，实现学生更好的成长与进步。
一、提高学生语文学习的积极主动性
要充分发挥信息化的优势，创设情境，有效激发学生对语文学习的兴趣。兴趣是学习最好的老师，要培养学生积极寻求知识和探索事物的心理倾向。一旦学生对语文学习产生兴趣，他们将从被动学习转变为主动学习，甚至达到废寝忘食的地步。因此，教师在教学时必须根据学生的心理特点，充分利用现代教育信息化，创造激发学生强烈学习兴趣，激发学习动力和调动学生学习热情的情境。首先是直观的展示。根据初中生好奇心强的特点，进行直观的展示，指导学生观看视频或图片，可以激发学生的学习兴趣，促使学生集中精力，将无意识的记忆转化为有意识的记忆，将枯燥的记忆转化为图像记忆，从而加强记忆效果。教育实践证明，对读写能力的直观展示能够给学生留下特别深刻的印象，使学生的学习效果更好。其次运用游戏教学法。传统教学模式枯燥且单一，它很容易使学生感到厌烦并影响学习成果。而初中生年级较小，对游戏感兴趣。因此，可以使用此特点在教室中合理选择各种学习游戏，营造愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣并提高学生的积极主动性，培养学生积极的教学热情，从而有效地提高语文学习的质量。再者将静态转化为运动。例如在《秋天的怀念》一课学习中，可以利用信息化打造智慧课堂，将课本上的知识在屏幕上动态呈现出来，蓝天下向南飞翔的大雁、从树上掉下的黄叶、金色的稻田、红色的高粱和秋天的果实。一幅幅美丽的画卷让学生沉浸在学习的海洋中，使他们很快将精力集中在教育活动上。通过生动的图片和有趣的讲解，能够有效的吸引学生，并引起了他们对语文学习的极大兴趣。
二、加强知识点和知识结构的梳理
在基于信息化的初中語文智慧课堂教学中，利用信息化加强知识点和知识结构的梳理，有利于学生提高语文学习的效率和教师教学的效率，促进初中语文教学质量的提高。例如在语文教学中讲解生僻字时，如果能够对表示的字符进行一些创造性的处理，就可以更好地激发学生的视力，吸引学生的注意力，增强学生的学习能力，从而加强记忆。让学生观察屏幕上生僻字的特征，这样，直观、智能的多媒体显示极大地激发了学生的认知兴趣和学习的欲望。在老师的指导下，学生很快发现其他带有相同偏旁的字，从而无形地加深了学生的记忆力和理解力。
三、提高学生对阅读的兴趣
使用信息化的图形、文本、声音、图像和视频功能来激发学生对于阅读的欲望。信息化充分利用感官，实现多渠道的信息传递，提高了学生对知识的感知能力。它可以提高学生对知识的吸收率，促进知识的记忆、理解和应用，也有助于知识向能力的转化。例如，在《紫藤萝瀑布》一课教学过程中，可以利用信息化技术，向学生们展示紫藤萝瀑布的壮美景色，让学生们充满了兴趣，并想继续深入阅读下去，从而有效地激发了学生的学习兴趣，并提高了他们在课堂学习中的参与度。学生在学习中的主体地位得到大大提高，学生在参与中的作用也在积极发展。通过学生的积极参与，真正体现了学生独立发现和研究的能力。同时，它还帮助学生提高语文自主学习能力，为以后的长久学习打下坚实的基础。
四、提高教学作文的有效性
在基于信息化的初中语文智慧课堂教学中，教师可以利用信息化营造写作氛围，创造写作环境。学生通常会在作文上表现出恐惧心理，无论是写句子还是写作文，在老师提出写作要求后，尽管反复进行提示、启发和指导，学生仍然不知道往哪里去写。现代多媒体教育的直观形象不仅可以满足孩子们的好奇心，还可以帮助教师进行教学。通过观察和思考，创造性地讲课，利用讲故事、想象和对话等方式，各种教学表达方式被用来激发学生的大脑思考能力和理性思考能力，激发学生表达和增强语言和思维学习的愿望。实践证明，信息化技术在语文课堂教学中的引入不仅有效地激发了学生的兴趣，而且发展了他们的思维方式，提高了锻炼模式并开发了学生学习潜力。例如，在《学习改写》中，教师可以利用信息化创造一个愉快而有趣的学习环境，为学习带来了无限的生命力和活力，大大提高了课堂语文教学的效率，优化了课堂语文教学，大大提高了语文教育教学质量，加深了学生对课文内容的理解。以这种方式产生的学习效果是充满活力和激情的，是真正的将娱乐性和语文学习融为一体的智慧课堂。
结束语：
综上所述，信息化的应用可以极大程度上增强学生学习的乐趣，提高学生对语文学习的兴趣，从而更加积极主动的进行初中语文的学习。教师在基于信息化的初中语文智慧课堂教学中，合理的运用信息化，能够为学生展现丰富的语文素材，帮助学生进行理解与吸收，开拓学生的视野，增强学生的获得感。利用信息化提高学生语文学习的积极主动性、加强知识点和知识结构的梳理、提高学生对阅读的兴趣、提高教学作文的有效性，有效构建智慧课堂，达到新课程教学改革的要求。
参考文献：
[1]程丽薪.信息化背景下初中语文高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：125.
[2]叶希希.信息化助力初中语文课堂之变[J].中初中数字化教学，2019（08）：36-39