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我校外国语学院实施大学英语分级教学三年以来,C级班教学存的问题逐渐显现。通过调查分析发现，分级教学对C级班学生造成了一定的负面心理，同时C级班还存在班级人数过多，所用教材难度较大，学生缺乏自信，对英语学习兴趣不高等问题。本人通过教学实践，针对这些问题总结出提高C级班教学质量的对策。
大学英语分级教学C班问题总结与对策
【摘 要】
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我校外国语学院实施大学英语分级教学三年以来,C级班教学存的问题逐渐显现。通过调查分析发现，分级教学对C级班学生造成了一定的负面心理，同时C级班还存在班级人数过多，所用教材
【机 构】
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天津城建大学外国语学院
【出 处】
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文学教育（中）
【发表日期】
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2015年6期
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