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一、调查背景
随着基础教育课程改革的深入和推进，对初中英语教师提出了更高的要求，英语教师的专业成长成为我们关注的问题。课程改革是一个漫长的过程，英语教师要在长期的教学过程中，提升自身的专业水平，进而推动课程改革的发展。为了促进教师的成长的需要，我们对英语教师进行了“英语教师专业成长的现状调查”问卷调查。
二、调查实施
调查时间：2014年10月
调查对象：初中英语教师
调查方法：问卷调查，发放问卷11份，收回有效问卷调查11份。
三、调查结果与分析
针对英语教师专业成长的现状以及想要了解的情况，共设计了10道问题，问卷题目主要涉及学历、教学活动、成长形式、教学能力和工作合作五个方面。以下将就每个方面进行分析。
（一）学历方面
调查内容
1.目前学历是：A.大学专科；B.大学本科（100%）；C.研究生；D.其他。
从调查结果来看，参与问卷调查的英语教师的大学本科学历达到100%。教师学历水平是衡量教师队伍的一项重要指标，在一定程度上也反映了教育质量水平。一个学校的发展需要高质量的教师队伍，同时能促进教学质量的提高和教育的发展。
（二）教学方面
调查内容
2.参加的主要教学活动是：A.听课、评课、说课（91%）；B.集体备课（72%）；C.研究型学习（18%）；D.校本教材编写。
4.在教学中最需要的是：A.英语学科专业知识（45%）；B.新课程标准学习（36%）；C.教育学、心理学理论（45%）；D.先进的教学理念和教学方法（55%）；E.教学模式和教学策略的转变（64%）；F.教学反馈设计（27%）。
9.有助于提高课堂效率的是：A.研究教材（64%）；B.研究学情（73%）；C.探讨方法（73%）；D.提高兴趣（100%）；E.师生配合（82%）。
这样的结果表明91%的教师愿意通过听课、评课和说课进行教学活动，72%的教师通过集体备课参加教学活动，18%的教师进行研究性学习进行教学活动。在教学中64%的教师需要在教学模式和教学策略的转变。所有受访的老师乐意提高学生学习英语的兴趣，爱因斯坦说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”
（三）专业成长
调查内容
3.促进教师专业成长的形式有：A.观摩课堂（听课、评课）；（91%）B.案例分析（45%）；C.教学沙龙（36%）；D.经验介绍（73%）。
6.专业发展动力来自：A.领导和同事的认可（36%）；B.学生认可（45%）；C.职业道德（73%）；D.自我能力的发挥（45%）。
这两个问题是本次调查的重点之一，阐述了英语教师专业成长的动力和专业成长的形式，教师愿意通过不同的方式来发展自己，完善自己，让自己不断地成长。91%的教师愿意通过观摩课堂，多听课，多学习优秀教师的先进的教学理念和教学方法，73%的教师愿意聆听优秀教师的经验介绍，以便在教学中结合实际情况来运用他们的经验，做到事半功倍。73%的教师的专业发展动力来自于自身的职业道德。
（四）教学能力
调查内容
5.在“教育教学专业能力”方面，您认为需要提升的是：A.多媒体、信息网络的应用能力（45%）；B.教材的理解与把握能力（82%）；C.教育教研和论文撰写（64%）；D.设计教学方案的能力（64%）；E.课堂教学的组织与实施（82%）；F.学科解题能力（55%）；G.教学基本功（55%）。
7在教学能力方面您需要的是：A.专业知识（27%）；B.专业实践（55%）；C.反思能力（64%）；D.探究能力（64%）；E.创新能力（82%）。
此次调查从不同角度来了解教师教学专业能力提升的方式。从以上数据显示，多数教师需要在教材的理解与把握能力和课堂教学方案的能力方面提升。根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认识特点，学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，便于学生自习、复习和进行作业。82%的教师亟待需要有创新能力。
（五）工作合作
调查内容
8.在工作合作中您认为最重要的是：A.有共同的愿景（83%）；B.工作关系融洽（73%）；C.成员间相互信任（55%）；D.成员间乐于沟通（73%）；E.成员间相互帮助（55%）。
在调查中发现，教师之间在工作中有共同的愿景很重要。共同愿景的树立必须由个人目标汇聚而成，借着个人目标的能量，才能汇集成强大的共同愿景。所以，要建立起团队的共同愿景，团队领导就必须持续不断地鼓励成员树立发展自己的个人目标。
四、建议与反思
从总体上看，英语教师对自我的专业成长有自己的想法并乐于通过多种方法提升自己的教学能力和水平。但是真正的成长更需要有自己的想法并付诸于行动以提高自身的能力，对此有以下建议与反思：
1.自我学习。学习是英语教师专业发展的前提。学习先进的教学理念和教学方法，在课堂中要运用先进的教学理念，让学生成为课堂真正的主人。
2.自我实践。实践是英语教师专业发展的基础。在实际的教学课堂中，实践性知识影响着教师对外部理论的接纳和吸收，学以致用。
3.自我创新。创新是英语教师专业发展的方向。教育者首先是创造者，具有创新意识和创新能力的教师才能培养和提高学生的创新能力。
（作者单位：江苏省张家港市南沙中学）
随着基础教育课程改革的深入和推进，对初中英语教师提出了更高的要求，英语教师的专业成长成为我们关注的问题。课程改革是一个漫长的过程，英语教师要在长期的教学过程中，提升自身的专业水平，进而推动课程改革的发展。为了促进教师的成长的需要，我们对英语教师进行了“英语教师专业成长的现状调查”问卷调查。
二、调查实施
调查时间：2014年10月
调查对象：初中英语教师
调查方法：问卷调查，发放问卷11份，收回有效问卷调查11份。
三、调查结果与分析
针对英语教师专业成长的现状以及想要了解的情况，共设计了10道问题，问卷题目主要涉及学历、教学活动、成长形式、教学能力和工作合作五个方面。以下将就每个方面进行分析。
（一）学历方面
调查内容
1.目前学历是：A.大学专科；B.大学本科（100%）；C.研究生；D.其他。
从调查结果来看，参与问卷调查的英语教师的大学本科学历达到100%。教师学历水平是衡量教师队伍的一项重要指标，在一定程度上也反映了教育质量水平。一个学校的发展需要高质量的教师队伍，同时能促进教学质量的提高和教育的发展。
（二）教学方面
调查内容
2.参加的主要教学活动是：A.听课、评课、说课（91%）；B.集体备课（72%）；C.研究型学习（18%）；D.校本教材编写。
4.在教学中最需要的是：A.英语学科专业知识（45%）；B.新课程标准学习（36%）；C.教育学、心理学理论（45%）；D.先进的教学理念和教学方法（55%）；E.教学模式和教学策略的转变（64%）；F.教学反馈设计（27%）。
9.有助于提高课堂效率的是：A.研究教材（64%）；B.研究学情（73%）；C.探讨方法（73%）；D.提高兴趣（100%）；E.师生配合（82%）。
这样的结果表明91%的教师愿意通过听课、评课和说课进行教学活动，72%的教师通过集体备课参加教学活动，18%的教师进行研究性学习进行教学活动。在教学中64%的教师需要在教学模式和教学策略的转变。所有受访的老师乐意提高学生学习英语的兴趣，爱因斯坦说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”
（三）专业成长
调查内容
3.促进教师专业成长的形式有：A.观摩课堂（听课、评课）；（91%）B.案例分析（45%）；C.教学沙龙（36%）；D.经验介绍（73%）。
6.专业发展动力来自：A.领导和同事的认可（36%）；B.学生认可（45%）；C.职业道德（73%）；D.自我能力的发挥（45%）。
这两个问题是本次调查的重点之一，阐述了英语教师专业成长的动力和专业成长的形式，教师愿意通过不同的方式来发展自己，完善自己，让自己不断地成长。91%的教师愿意通过观摩课堂，多听课，多学习优秀教师的先进的教学理念和教学方法，73%的教师愿意聆听优秀教师的经验介绍，以便在教学中结合实际情况来运用他们的经验，做到事半功倍。73%的教师的专业发展动力来自于自身的职业道德。
（四）教学能力
调查内容
5.在“教育教学专业能力”方面，您认为需要提升的是：A.多媒体、信息网络的应用能力（45%）；B.教材的理解与把握能力（82%）；C.教育教研和论文撰写（64%）；D.设计教学方案的能力（64%）；E.课堂教学的组织与实施（82%）；F.学科解题能力（55%）；G.教学基本功（55%）。
7在教学能力方面您需要的是：A.专业知识（27%）；B.专业实践（55%）；C.反思能力（64%）；D.探究能力（64%）；E.创新能力（82%）。
此次调查从不同角度来了解教师教学专业能力提升的方式。从以上数据显示，多数教师需要在教材的理解与把握能力和课堂教学方案的能力方面提升。根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认识特点，学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，便于学生自习、复习和进行作业。82%的教师亟待需要有创新能力。
（五）工作合作
调查内容
8.在工作合作中您认为最重要的是：A.有共同的愿景（83%）；B.工作关系融洽（73%）；C.成员间相互信任（55%）；D.成员间乐于沟通（73%）；E.成员间相互帮助（55%）。
在调查中发现，教师之间在工作中有共同的愿景很重要。共同愿景的树立必须由个人目标汇聚而成，借着个人目标的能量，才能汇集成强大的共同愿景。所以，要建立起团队的共同愿景，团队领导就必须持续不断地鼓励成员树立发展自己的个人目标。
四、建议与反思
从总体上看，英语教师对自我的专业成长有自己的想法并乐于通过多种方法提升自己的教学能力和水平。但是真正的成长更需要有自己的想法并付诸于行动以提高自身的能力，对此有以下建议与反思：
1.自我学习。学习是英语教师专业发展的前提。学习先进的教学理念和教学方法，在课堂中要运用先进的教学理念，让学生成为课堂真正的主人。
2.自我实践。实践是英语教师专业发展的基础。在实际的教学课堂中，实践性知识影响着教师对外部理论的接纳和吸收，学以致用。
3.自我创新。创新是英语教师专业发展的方向。教育者首先是创造者，具有创新意识和创新能力的教师才能培养和提高学生的创新能力。
（作者单位：江苏省张家港市南沙中学）