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【摘
开展“诊断式”教研，提升年轻教师课程意识
【摘 要】
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【摘 要】年轻教师的课程意识直接影响着幼儿园的保教质量，“诊断式”教研的开展，是提升教师专业素质的重要途径。本研究旨在借鉴医学原理的诊断制度创新当前幼儿园的教研，通过病因病理、处方药方的构架，针对幼儿园课程教学所存在的问题，采用成长处方、个体菜单、抱团研究等多种模式，引领年轻教师从以往的个体自主教研走向团体教研，提升课程意识，开展优良的幼儿园课程教学活动。 【关键词】诊断式;年轻教师;课程意识
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2020年4期
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