数字10的妙用　　管风燕
　　
　　今天上数学课，孩子们学会了数字10。当我问数字10可以用来做什么时，轩轩说：“洗手后可以用10次手!”对啊，何不把数字10应用到孩子们的日常生活中来呢?于是，站队时我请他们一起数10下，在10个数内站好队；吃点心时，我请他们自己拿10个小点心；户外活动时，我请他们轮流玩小秋千，每人玩10下……在生活中处处充满了数学教育的契机，教师要善于挖掘孩子们感兴趣的数学问题，并将之应用到日常生活当中!
　　
　　特殊的统计计表　　沈　宁
　　
　　孩子们对数字学习的兴趣不大，因为单纯的数字过于枯燥和呆板。为此，我设计了一张统计表，让幼儿统计家里物品的数量。山于小班幼儿识字不多，所以给他们的统计表一般以图画为主。对大班幼儿，我则设计了一张全文字的统计表：我家住在
　　楼，有____口人，冰箱______台，电视机______台，空调台，电风扇______台，桌子_____张，漂亮的床张，电脑______台，镜子________块，我可喜欢我的家了!并请爸爸妈妈帮着读，幼儿填写相应的数字。因为，这是统计幼儿家里物品的数量，教师难以检查幼儿统计的是否正确。通过父母的帮忙，可避免幼儿乱填一气，提高准确率。
　　
　　“老狼老狼几点钟”新玩法　　詹秀梅
　　
　　为了巩固孩子们学习的点数内容，我重新规定“老狼老狼几点钟”的游戏规则：老狼在前，小动物在后，问老狼几点钟?老狼说几点，小动物的脚就向前迈进几步，边迈步子边数数；当老狼说十二点时，小动物们就单脚跳着分散开来，老狼单脚跳着抓动物。这样既复习了数学，又减小了孩子们之间冲撞的力度和奔跑的速度，小场地内的活动就安全得多。之后我以此类推，老狼说几点，小动物可以拍几下手或向上跳几下，等等。
　　
　　时间可以不抽象　　翟先翠
　　
　　孩子们年龄小，对教师在日常生活中要求的“迅速”“最快的速度”等时间概念理解不清。但他们容易理解比较直观的事物，所以我将诸如“迅速”之类的抽象概念尽可能地转化为具体形象可感的事物，便于他们理解，如在提醒孩子们迅速上床时。指令变成在从“1数到10”之间上床躺好。这样的指令使幼儿在“脱衣——放好、脱鞋——摆鞋、上床——躺好”一系列动作中，深刻体会到时间在“1、2、3……”的数数中快速流走。看不到摸不着的时间在数数中得以现身，幼儿从中不仅体验了什么是“迅速”，也提高了自身的点数能力。