在语文课堂教学过程中，板书设计是一个重要组成部分。要使学生能够掌握一篇文章的主旨和要点，并对内容有一个完整而清晰的印象，教师很有必要去精心设计一个成功的板书展现在黑板上。这样既可使学生直观地感受和领悟知识，又有助于培养学生的综合概括能力，从而使教者达到事半功倍的教学效果。
　　那么，成功的板书设计应具备哪些基本要求呢？笔者根据教学实践，认为主要应具备以下四个方面。
　　一、具有准确性。这里所称的准确性是指在板书中所运用的词语而言。板书中的词语，无论是原引课文中的还是教师经过加工概括提炼出来的，都应做到准确无误，丝毫不能带有随意性。也就是说，每个词语必须能够反映出文章内容的真实意蕴。要做到这一点，教师在备课时要努力下一番苦功夫。首先要准确把握和深刻理解教材内容，明晓作者的写作意图。其次，对要运用的词语，反复思考，认真酌选。尤其是提炼加工的词语，更要慎重考虑，既要恰倒好处，又要通俗易懂，易于被学生接受，切忌牵强附会，故弄玄虚，矫揉造作。否则会导致教学效果事倍功半。
　　二、具有精炼性。板书是对课文内容的综合与概括，本身就应该力求精炼。为了达到这个要求，在板书设计这种艺术性的“创造”活动中，教师要学会提炼文章中最本质、最精华的内容，并力求做到以少胜多，简处有丰。当然，要求精炼，有时相对于一篇文章的各部分内容来说，亦应做到有详有略，有取有舍。总之，板书中的内容要起到画龙点睛之效。
　　三、具有整体感。板书可谓是一个艺术整体。无论字数多与少，它都应该是一个完整的充满生机的“世界”，而不应是一个支离破碎、残缺不全的文字拼图。然而有些教师为求“完整”，不惜一切代价去强拼硬凑词语，这种不顾效果的做法，显然是有害无益。讲究板书的整体感要十分注意板书内容的内部联系。因文体不同，内容不同，板书内容的内部联系要体现各异。比如以正反、美丑、善恶等对立因素为主要内容的板书要突出事物之间的对比关系；既有事理又有情景等事物间逻辑关系的，要体现出他们的对应关系；着重纵向梳理的板书要注意到前后呼应；归纳式板书则应力求总分统一；对以记叙或描写的中心物件为内容的课文，要以中心物件作为板书的凝聚点。总之，板书内容设计得如一线穿珠，才具有整体感。
　　四、具有形式美。既然板书是一个艺术整体，那么在准确、精炼、实用的前提下，讲究一下形式美也是很必要的。因为它可以让学生在领悟知识的同时又能够得到美的享受，进而激发学习情趣，诱发注意力。板书的形式美主要是指：1、文字美。板书中的文字在书写时必须做到端正、规范、清楚，而且宜用楷书，切忌潦草、模糊；2、结构美。各种格式的板书，都应具有整齐、匀称的特点。无论字的大与小，多与少，要根据板面的需要进行书写方面和使用空间方面的合理安排，而不能随心所欲；3、色彩美。为了突出板书内容的重中之重，强化学生的感知，有时恰当地运用色笔进行必要的书写，可以起到“锦上添花”的作用。
　　诚然，语文课堂教学的板书设计没有固定格式。尤其是随着素质教育的发展和教法改革的深入，语文教学板书设计亦应不断创新。但就成功而言，笔者认为上述几点基本要求，还是应该必备的。