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摘 要：高职英语教学中推行赏识教育具有非常重要的意义。要做好高职英语教学中的赏识教育，需要从课前、课中、课后三个环节有针对性地进行。
关键词：高职英语教学；赏识教育；重要性；实施
一、高职英语教学中推行赏识教育的重要性
赏识教育，是指在理解、了解和体验的基础上，遵循学生的成长规律，通过对学生表示肯定、鼓励、赞扬和尊重等方式，不断提升学生的自尊心和自信心，从而实现教育目的的一种教学方式。在高职英语教学中推行赏识教育具有非常重要的意义。
1.有助于高职学生学习困难问题的解决。就现实情况而言，高职院校学生的英语水平普遍较差，词汇量较少，学习基础比较薄弱，对于英语课程学习的难度较大。很多高职学生没能充分认识到英语在就业和发展中的作用，从而导致学习困难问题的出现。英语教师若能实施赏识教育，对于树立学生的自信，提升学生的学习兴趣，解决学生在英语学习中存在的问题有着重要的意义。
2.有助于高职学生健康心理的培养。相对于普通高等院校而言，高职院校的录取分数线较低，很多学生的学习基础比较薄弱，缺乏明确的学习目标，甚至存在一定的厌学情绪。这种情况下实施赏识教育，能让学生感受到被教师信任、尊重和欣赏，从而增强自信心，积极应对学业及就业的挑战。
3.有助于高职英语教学知情结合的实现。在应试教育背景下，当前高职院校的英语教育方式大多采用传统的填鸭式教学，注重的是知识的传授，往往忽视了与学生之间的情感交流，导致在很多高职学生身上出现认知和情感分离的问题，不利于学生的全面健康发展。赏识教育的推行，能够增加英语教师与学生之间的交流机会，加强情感交流，有助于学生情感认知水平的提升和乐观心态的培养。
二、高职英语教学中赏识教育的推行
1.把好课前准备基础关。课前准备是教好一堂课的关键。要推进赏识教育，教师首先应对赏识教育的有关知识有一定的积累和了解，明白赏识教育的涵义、意义和对英语教学的重要性、必要性和可行性，以及具体的应用方法。高职英语教学是一门实践性很强的课程，在课前准备的过程中，英语教师应考虑清楚如何创设情境，创设何种情境，教学环节如何分配和进行，课堂活动如何开展等关键问题，让学生积极参与到教学之中，使学生成为课堂的主体。笔者认为，要做好课前准备，高职英语教师应做好确定教学材料的范围、教学材料的选取和甄别、教材内容的分析和研究、教学方法的探索和确定等方面的准备工作，并将赏识教育的相关教学方式与高职学生的心理特点同英语教学有机结合起来。如果做到这些，教师的教学水平和教学能力都会得到很大的提升。
2.把好课上实施重点关。在传统教学模式的影响下，当前的课堂教学仍然是实施赏识教育的重要场所，甚至成为推进赏识教育的第一阵地。高职院校英语教学采取的方式主要有朗读、讲解和提问等，其中提问这一环节是推进赏识教育的有效环节。提问的问题一般可以分成两大类，即展示性问题和参考性问题。相对而言，展示性问题更容易回答，也更多地受到高职学生的欢迎。如果英语教师能将赏识教育与开放式的参考性提问融合起来，就会取得更好的效果。针对学生不同的英语水平，教师可以鼓励学生采取完全英语、半英半汉或完全汉语的方式回答提问，并鼓励和引导学生自己动脑，主动用英语发表自己的观点和看法，逐渐培养学生用英语思考和对话的良好习惯。对于英语基础相对较差的学生，要以鼓励为主，让课堂真正成为全体学生的课堂，而不仅仅是部分优秀学生的课堂。这其中，教师的评价对于赏识教育而言是非常重要的，教师应注重发现学生身上的闪光点，更多地从正面、肯定的角度评价学生的学习，以提升学生的自信心。
3.做好课堂之外补充关。课堂教学的时间是有限的，高职英语教师应注重课堂以外的补充，构建全方位、立体化的英语教学。以下两种方式可供参考：一是做好对学生作业的综合评价工作。对作业的点评也是推行赏识教育的重要阵地。教师在作业评语中既肯定学生的进步和优点，又恰当地指出其中的不足，有助于拉近师生之间的距离，让学生感受到教师的关注。二是拓展第二课堂工作，采取诸如英语角、英语口语比赛、英语歌曲大赛等方式吸引学生的关注，并在这些活动中及时对学生的表现进行准确、中肯的评价，发挥好第二课堂作为赏识教育的补充作用。
总之，高职英语教学中推行赏识教育对于解决当前高职院校学生面临的一些问题具有重要的促进作用，对于培养满足就业需求、社会需求的专业高素质职业人才有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]朱风云.竞争与赏识教育在英语教育中的实施[J].山东外语教学，2004（6）：35-37.
[2]罗静.高职英语赏识教育[J].湖北函授大学学报，2011（7）：132-133.
[3]朱莹.让赏识教育走进高职英语课堂[J].科教文汇，2009（33）：137-138.
关键词：高职英语教学；赏识教育；重要性；实施
一、高职英语教学中推行赏识教育的重要性
赏识教育，是指在理解、了解和体验的基础上，遵循学生的成长规律，通过对学生表示肯定、鼓励、赞扬和尊重等方式，不断提升学生的自尊心和自信心，从而实现教育目的的一种教学方式。在高职英语教学中推行赏识教育具有非常重要的意义。
1.有助于高职学生学习困难问题的解决。就现实情况而言，高职院校学生的英语水平普遍较差，词汇量较少，学习基础比较薄弱，对于英语课程学习的难度较大。很多高职学生没能充分认识到英语在就业和发展中的作用，从而导致学习困难问题的出现。英语教师若能实施赏识教育，对于树立学生的自信，提升学生的学习兴趣，解决学生在英语学习中存在的问题有着重要的意义。
2.有助于高职学生健康心理的培养。相对于普通高等院校而言，高职院校的录取分数线较低，很多学生的学习基础比较薄弱，缺乏明确的学习目标，甚至存在一定的厌学情绪。这种情况下实施赏识教育，能让学生感受到被教师信任、尊重和欣赏，从而增强自信心，积极应对学业及就业的挑战。
3.有助于高职英语教学知情结合的实现。在应试教育背景下，当前高职院校的英语教育方式大多采用传统的填鸭式教学，注重的是知识的传授，往往忽视了与学生之间的情感交流，导致在很多高职学生身上出现认知和情感分离的问题，不利于学生的全面健康发展。赏识教育的推行，能够增加英语教师与学生之间的交流机会，加强情感交流，有助于学生情感认知水平的提升和乐观心态的培养。
二、高职英语教学中赏识教育的推行
1.把好课前准备基础关。课前准备是教好一堂课的关键。要推进赏识教育，教师首先应对赏识教育的有关知识有一定的积累和了解，明白赏识教育的涵义、意义和对英语教学的重要性、必要性和可行性，以及具体的应用方法。高职英语教学是一门实践性很强的课程，在课前准备的过程中，英语教师应考虑清楚如何创设情境，创设何种情境，教学环节如何分配和进行，课堂活动如何开展等关键问题，让学生积极参与到教学之中，使学生成为课堂的主体。笔者认为，要做好课前准备，高职英语教师应做好确定教学材料的范围、教学材料的选取和甄别、教材内容的分析和研究、教学方法的探索和确定等方面的准备工作，并将赏识教育的相关教学方式与高职学生的心理特点同英语教学有机结合起来。如果做到这些，教师的教学水平和教学能力都会得到很大的提升。
2.把好课上实施重点关。在传统教学模式的影响下，当前的课堂教学仍然是实施赏识教育的重要场所，甚至成为推进赏识教育的第一阵地。高职院校英语教学采取的方式主要有朗读、讲解和提问等，其中提问这一环节是推进赏识教育的有效环节。提问的问题一般可以分成两大类，即展示性问题和参考性问题。相对而言，展示性问题更容易回答，也更多地受到高职学生的欢迎。如果英语教师能将赏识教育与开放式的参考性提问融合起来，就会取得更好的效果。针对学生不同的英语水平，教师可以鼓励学生采取完全英语、半英半汉或完全汉语的方式回答提问，并鼓励和引导学生自己动脑，主动用英语发表自己的观点和看法，逐渐培养学生用英语思考和对话的良好习惯。对于英语基础相对较差的学生，要以鼓励为主，让课堂真正成为全体学生的课堂，而不仅仅是部分优秀学生的课堂。这其中，教师的评价对于赏识教育而言是非常重要的，教师应注重发现学生身上的闪光点，更多地从正面、肯定的角度评价学生的学习，以提升学生的自信心。
3.做好课堂之外补充关。课堂教学的时间是有限的，高职英语教师应注重课堂以外的补充，构建全方位、立体化的英语教学。以下两种方式可供参考：一是做好对学生作业的综合评价工作。对作业的点评也是推行赏识教育的重要阵地。教师在作业评语中既肯定学生的进步和优点，又恰当地指出其中的不足，有助于拉近师生之间的距离，让学生感受到教师的关注。二是拓展第二课堂工作，采取诸如英语角、英语口语比赛、英语歌曲大赛等方式吸引学生的关注，并在这些活动中及时对学生的表现进行准确、中肯的评价，发挥好第二课堂作为赏识教育的补充作用。
总之，高职英语教学中推行赏识教育对于解决当前高职院校学生面临的一些问题具有重要的促进作用，对于培养满足就业需求、社会需求的专业高素质职业人才有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]朱风云.竞争与赏识教育在英语教育中的实施[J].山东外语教学，2004（6）：35-37.
[2]罗静.高职英语赏识教育[J].湖北函授大学学报，2011（7）：132-133.
[3]朱莹.让赏识教育走进高职英语课堂[J].科教文汇，2009（33）：137-138.