【摘 要】
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核心素养不应该是学生的专利,而理应是21世纪全体社会成员都必须具备的素养,当前处于"深水期"的课程改革给教师带来的诸多压力与挑战,使得对教师核心素养的研究显得愈加现实
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“城乡统筹教师专业发展的实践策略及理论研究”(09XJA880011)阶段性研究成果
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核心素养不应该是学生的专利,而理应是21世纪全体社会成员都必须具备的素养,当前处于"深水期"的课程改革给教师带来的诸多压力与挑战,使得对教师核心素养的研究显得愈加现实而紧迫。教师核心素养的发展受到教师自身生理、心理、知识结构以及教师所处外部环境等因素的影响。在构建教师核心素养框架体系时应考虑到个人价值与社会价值相统一、遵循教师职业特点及发展特点、坚持"本土建构"等原则。教师核心素养的培育须围绕核心素养开发学校课程体系、将核心素养贯彻到教师教育一体化进程、构建教师学习共同体、利用信息技术发展教师核心素养以及完善教师管理与评价机制。
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