【摘 要】
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郑毓信教授指出:“数学核心素养的基本涵义就在于:我们应该通过数学教学帮助学生学会思维,并能使他们逐步学会想的更清晰、更深入、更全面、更合理。”教师的作用一方面要“
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郑毓信教授指出:“数学核心素养的基本涵义就在于:我们应该通过数学教学帮助学生学会思维,并能使他们逐步学会想的更清晰、更深入、更全面、更合理。”教师的作用一方面要“情境再现”,给学生“原来如此”的学习体验,另一方面要激励、鼓舞和唤醒学生积极的情绪,激活学生的思维。而教材常常呈现的是静态的基本素材、基本内容、和基本方法,所以教师在教学时应将视角投向现实生活,充分挖掘学生身边的发生的某种数学现象或数学规律的实际问题。本文针对如何在小学数学教学中培养学生的思维品质进行探讨。
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