【摘 要】
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<正>在高中数学教学过程中,我们经常听到学生反映,上课听老师讲课,听得很"明白",但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手.具体表现为:不能独立看懂教材;上课听得懂,但作业不
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<正>在高中数学教学过程中,我们经常听到学生反映,上课听老师讲课,听得很"明白",但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手.具体表现为:不能独立看懂教材;上课听得懂,但作业不会做;作业即使做出来,往往也错误百出.学生产生数学认知障碍.要解除这种认知障碍,除了改进学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外,还应该转变观念,提高对数学的认识和改进教学的方法.本文试对学生产生认知障碍的原因进行分析,并提出有
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