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摘要：随着新课程改革的不断深入，需要教师改变传统的教学理念与方式，充分地了解学生的认知能力与水平，激发学生的学习兴趣。要结合英语教学的内容与特点，以學生英语素养发展为核心，采用适合学生学情的教学模式，充分调动学生的参与度与积极性，真正将英语课堂还给学生。多媒体信息技术在英语教学中的巧妙应用，不仅有利于教师创设生动有趣的教学情境，将静态的文字与图片转换为生动形象的音频与动画，有效地吸引学生的注意力。同时，还能够给予学生取之不竭的学习信息资源库，把握好学生学习方向，拓宽学生学习的路径。
关键词：小学英语;教学技巧;多媒体;信息技术中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-099
引言
多媒体技术越来越发达，教师上课也可以借助多媒体设备。多媒体技术的最佳优点莫过于图文并茂，还有绘声绘色，通过图片和音频，能随时让学生感受到学习英语的乐趣。以前设备不好，每次练听力用磁带，倒来倒去要花费非常多的时间。现在可以直接用多媒体点到想听的文章音频，而且学生可以根据配图来理解文章的意思。幻灯片的展示也可以从某种程度上节约教师的板书时间。让教学进度更快，学生也更容易理解。
一、丰富学生学习形式
在英语课堂教学中，教师要想调动学生学习的主动性与积极性，就要善于创设浓厚的语境氛围，让学生在心情愉悦的状态下进行学习，这样的学习才能更高效、更具备实效性。教师要不断鼓励学生大胆进行表达，让学生在多听、多说的过程中增强英语的语感，提高学生的英语表达能力。多媒体信息技术的有效应用，为学生提供了更为广泛的学习资源，让他们可以自由地翎翔在更为广阔的“信息世界”。充满动感的画面与震撼的音效，可以充分刺激学生的感官，牢牢吸引着学生的眼球，充分调动学生的参与度。
随着信息技术不断地渗透到课堂教学中，学生与各类信息之间产生了紧密的联系。教师应当有效地对信息资源进行筛选，并将整合后的资源推荐给学生。教师可以向学生推送一些优秀的小学英语教学视频网站、有声读本、英语经典视听短篇等，激发学生自主学习的欲望，提高阅读和口语能力。此外，教师还可以引导家长参与到英语学习的亲子互动中，让家长与孩子一起学习英语，将英语学习有效地延伸到课外。这样的活动形式，不仅可以提高学生英语的听读水平，同时还有利于增加学生的阅读量，增强学生的思辨能力，缓和亲子关系。
二、提升课外探究方式
多媒体信息技术的应用改变了原有的教学模式，学生不是被动的知识“接受者”，也不是机械的“听课者”，而是能够真正佣有属于自己的舞台。教师借助多媒体技术创设多样化的语言实践活动，不仅可以让学生有了自我展示的空间与时间，还能让学生充分地动脑、动手＼动口去参与、去学习，让他们在学习的过程中不断地进行探索，从而实现真正意义上的自主学习。
比如在教学之前，教师可以让学生结合教材的内容，通过网络搜集相关的学习资料，对不解之处或者重要的知识难点进行自主探究性学习。教师还可以让学
生结合日常的节日活动，以“Happy Mid-autumn Day”“Merry Chrisrinas”等为主题，搜集相关的节日资料，创办英语手抄报，或者向其他同学介绍有关的节日信息。这样的活动形式，可以有效地提高学生自主学习与探究的能力，给予他们更为广阔的学习资源，进而提升学生的英语口语表达能力，让他们懂得如何自主进行信息提炼与获取。
三、借助多媒体，实施针对性教学
在传统小学英语课堂教学中，受到“一刀切”教学理念、教学模式的影响，以及学生之间存在的个体差异性，传统小学英语课堂教学效果不佳，致使学生在学习的过程中，出现了严重的分化现象。面对这一现状，教师在开展小学英语课堂教学的时候，就可以借助多媒体这一形式，结合课堂教学内容、学生的知识掌握情况、自身的实际需求能力等，设计出不同层次的多媒体视频，并将其上传到教学平台上。之后，教师要引导学生结合自己的实际，有钊一对性地选择多媒体视频开展学习，使得不同层次的学生均可在钊一对性的学习中，在自己发展区内得到最大程度的发展。
四、多媒体结合影视，让学生沉浸在角色之中
英语学习，最重要的是让学生慢慢养成用英语思考的习惯。既然想让学生沉浸在英语中，可以每周抽时间让学生对影视剧进行欣赏。让学生更深刻地体会到影视剧中各个角色的心情，然后在观看之后，让学生对剧中最喜欢的一个角色，作出自己的评价，当然是全英文的方式。这种教学方式很新颖，避免了传统读单词、读课文的弊端，可以改变学生用中式思维在英语阅读中思考的习惯。例如，每周五的最后一节课是英语课，我知道这个时候学生大多期盼放假，心思很少能放在学习上。这时候就可以利用这节课给学生看美剧，当然要挑选那些简单实际，贴合生活，而且是学生看了可能懂的剧。在写作过程中，学生更专注于句型和语法的使用，对于提升学生词汇量有着非常大的帮助。久而久之，学生也会养成看美剧的习惯，在无聊的周末，把欣赏美剧当作休息时的娱乐，也是一种提升英语水平的学习方式。
五、利用多媒体丰富教学内容、拓展学生视野
在小学英语新课程标准的要求下，教师在开展小学英语教学的时候，不能局限于课本上的内容，并在教学中不断丰富教学内容、拓展学生的视野，进而全面提升学生的英语综合能力。尤其是钊一对英语这一语言性学科来说，其背后蕴含着丰富的文化内涵，学生在学习中，受到文化差异的影响，致使学生的英语学习效果不佳。因此，在开展英语教学中，教师必须要结合教学内容，丰富英语背后的相关文化知识，引导学生在文化背景下，更好地理解英语知识、提升英语学习效果。面对这一要求，教师在开展英语教学时，必须要充分借助多媒体的形式，结合教学内容，借助网络、图书馆等途径，搜集相关的教学内容，并整理制作成为多媒体，用来补充教学内容、拓展学生的视野。
结语
综上所述，对于小学英语的学习，本质不变，教学内容不变，将多媒体技术和小学英语教学结合起来，使课堂气氛活跃，使教师教学内容板块清晰，学生思维稳定。兴趣是最好的老师，教师可以借助多媒体设备让学生看到影视剧背后的西方文化，从而让学生爱上西方传统文化，对语言产生浓厚兴趣。
参考文献
[1]郭玉香，刘云芬，王美玉. 多媒体在小学英语课堂教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2013（07）：144+146.
[2]郑丽娜. 浅谈多媒体在小学英语课堂中的作用[J]. 才智，2018（32）：57.
关键词：小学英语;教学技巧;多媒体;信息技术中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-099
引言
多媒体技术越来越发达，教师上课也可以借助多媒体设备。多媒体技术的最佳优点莫过于图文并茂，还有绘声绘色，通过图片和音频，能随时让学生感受到学习英语的乐趣。以前设备不好，每次练听力用磁带，倒来倒去要花费非常多的时间。现在可以直接用多媒体点到想听的文章音频，而且学生可以根据配图来理解文章的意思。幻灯片的展示也可以从某种程度上节约教师的板书时间。让教学进度更快，学生也更容易理解。
一、丰富学生学习形式
在英语课堂教学中，教师要想调动学生学习的主动性与积极性，就要善于创设浓厚的语境氛围，让学生在心情愉悦的状态下进行学习，这样的学习才能更高效、更具备实效性。教师要不断鼓励学生大胆进行表达，让学生在多听、多说的过程中增强英语的语感，提高学生的英语表达能力。多媒体信息技术的有效应用，为学生提供了更为广泛的学习资源，让他们可以自由地翎翔在更为广阔的“信息世界”。充满动感的画面与震撼的音效，可以充分刺激学生的感官，牢牢吸引着学生的眼球，充分调动学生的参与度。
随着信息技术不断地渗透到课堂教学中，学生与各类信息之间产生了紧密的联系。教师应当有效地对信息资源进行筛选，并将整合后的资源推荐给学生。教师可以向学生推送一些优秀的小学英语教学视频网站、有声读本、英语经典视听短篇等，激发学生自主学习的欲望，提高阅读和口语能力。此外，教师还可以引导家长参与到英语学习的亲子互动中，让家长与孩子一起学习英语，将英语学习有效地延伸到课外。这样的活动形式，不仅可以提高学生英语的听读水平，同时还有利于增加学生的阅读量，增强学生的思辨能力，缓和亲子关系。
二、提升课外探究方式
多媒体信息技术的应用改变了原有的教学模式，学生不是被动的知识“接受者”，也不是机械的“听课者”，而是能够真正佣有属于自己的舞台。教师借助多媒体技术创设多样化的语言实践活动，不仅可以让学生有了自我展示的空间与时间，还能让学生充分地动脑、动手＼动口去参与、去学习，让他们在学习的过程中不断地进行探索，从而实现真正意义上的自主学习。
比如在教学之前，教师可以让学生结合教材的内容，通过网络搜集相关的学习资料，对不解之处或者重要的知识难点进行自主探究性学习。教师还可以让学
生结合日常的节日活动，以“Happy Mid-autumn Day”“Merry Chrisrinas”等为主题，搜集相关的节日资料，创办英语手抄报，或者向其他同学介绍有关的节日信息。这样的活动形式，可以有效地提高学生自主学习与探究的能力，给予他们更为广阔的学习资源，进而提升学生的英语口语表达能力，让他们懂得如何自主进行信息提炼与获取。
三、借助多媒体，实施针对性教学
在传统小学英语课堂教学中，受到“一刀切”教学理念、教学模式的影响，以及学生之间存在的个体差异性，传统小学英语课堂教学效果不佳，致使学生在学习的过程中，出现了严重的分化现象。面对这一现状，教师在开展小学英语课堂教学的时候，就可以借助多媒体这一形式，结合课堂教学内容、学生的知识掌握情况、自身的实际需求能力等，设计出不同层次的多媒体视频，并将其上传到教学平台上。之后，教师要引导学生结合自己的实际，有钊一对性地选择多媒体视频开展学习，使得不同层次的学生均可在钊一对性的学习中，在自己发展区内得到最大程度的发展。
四、多媒体结合影视，让学生沉浸在角色之中
英语学习，最重要的是让学生慢慢养成用英语思考的习惯。既然想让学生沉浸在英语中，可以每周抽时间让学生对影视剧进行欣赏。让学生更深刻地体会到影视剧中各个角色的心情，然后在观看之后，让学生对剧中最喜欢的一个角色，作出自己的评价，当然是全英文的方式。这种教学方式很新颖，避免了传统读单词、读课文的弊端，可以改变学生用中式思维在英语阅读中思考的习惯。例如，每周五的最后一节课是英语课，我知道这个时候学生大多期盼放假，心思很少能放在学习上。这时候就可以利用这节课给学生看美剧，当然要挑选那些简单实际，贴合生活，而且是学生看了可能懂的剧。在写作过程中，学生更专注于句型和语法的使用，对于提升学生词汇量有着非常大的帮助。久而久之，学生也会养成看美剧的习惯，在无聊的周末，把欣赏美剧当作休息时的娱乐，也是一种提升英语水平的学习方式。
五、利用多媒体丰富教学内容、拓展学生视野
在小学英语新课程标准的要求下，教师在开展小学英语教学的时候，不能局限于课本上的内容，并在教学中不断丰富教学内容、拓展学生的视野，进而全面提升学生的英语综合能力。尤其是钊一对英语这一语言性学科来说，其背后蕴含着丰富的文化内涵，学生在学习中，受到文化差异的影响，致使学生的英语学习效果不佳。因此，在开展英语教学中，教师必须要结合教学内容，丰富英语背后的相关文化知识，引导学生在文化背景下，更好地理解英语知识、提升英语学习效果。面对这一要求，教师在开展英语教学时，必须要充分借助多媒体的形式，结合教学内容，借助网络、图书馆等途径，搜集相关的教学内容，并整理制作成为多媒体，用来补充教学内容、拓展学生的视野。
结语
综上所述，对于小学英语的学习，本质不变，教学内容不变，将多媒体技术和小学英语教学结合起来，使课堂气氛活跃，使教师教学内容板块清晰，学生思维稳定。兴趣是最好的老师，教师可以借助多媒体设备让学生看到影视剧背后的西方文化，从而让学生爱上西方传统文化，对语言产生浓厚兴趣。
参考文献
[1]郭玉香，刘云芬，王美玉. 多媒体在小学英语课堂教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2013（07）：144+146.
[2]郑丽娜. 浅谈多媒体在小学英语课堂中的作用[J]. 才智，2018（32）：57.