【摘 要】
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护理教育的目的是培养实用型护理人才，基础理论教学、临床见习和临床实习组成了统一的护理教学整体。临床见习是护理教育的重要组成部分，是护生把理论知识运用于临床的初步环节、也是培养高素质护理人才的重要途径。护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法，护理程序不但在《基础护理学》中是一个重要的独立章节，而且几乎贯穿于该学科始终，更重要的是它已经是现代护士的一种科学的工作方法和思想方法。护理程序是否已
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护理教育的目的是培养实用型护理人才，基础理论教学、临床见习和临床实习组成了统一的护理教学整体。临床见习是护理教育的重要组成部分，是护生把理论知识运用于临床的初步环节、也是培养高素质护理人才的重要途径。护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法，护理程序不但在《基础护理学》中是一个重要的独立章节，而且几乎贯穿于该学科始终，更重要的是它已经是现代护士的一种科学的工作方法和思想方法。护理程序是否已经成为护理实践的基础，是衡量一个国家的护理在专业与非专业之间的一个标志。大多数医院要求把护理程序运用到护理工作的各个环节中，因此笔者认为：将护理程序尽量运用于临床见习的每个环节，无论是对掌握护理程序这一章节及本学科的教学内容，还是对培养护生科学的思维方法和工作方法均有极其重要的意义。在临床见习吋，我们不但将护理程序运用于各种方式的教学查房中，还强调按护理程序的评估－诊断－计划－实施－评价五个步骤来组织临床教学见习，并且收到了较好的效果。现将我校运用护理程序于教学查房时的做法报告如下。
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