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本文作者对有意义言语学习和动作学习的性质、条件、水平进行了类比，并根据奥苏伯尔的言语学习同化模式、提出了动作学习的四种同化方式．作者认为动作学习的认知─同化观点，为理解体育教学中动作技能形成机理提供了一种心理学的解释．
试论动作学习的性质及其同化模式──奥苏伯尔学习论之借鉴
【摘 要】
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本文作者对有意义言语学习和动作学习的性质、条件、水平进行了类比，并根据奥苏伯尔的言语学习同化模式、提出了动作学习的四种同化方式．作者认为动作学习的认知─同化观点，为理
【机 构】
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西安体育学院田径教研室
【出 处】
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西安体育学院学报
【发表日期】
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1994年4期
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