【摘 要】
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＜正＞为缓解基层会计专业技术人才紧缺的问题，福建省自2017年始施行学业水平考试制度，从制度层面对中职教育提出了更高的要求，以期培养更多进入高等职业学校会计相关专业学习的预备人才，并着重培养学生的知识更新能力和职业判断能力。为实现中职教育人才培养目标，广大教师积极采取各种教学策略，寻求中职会计教学改革的新路径。思维导图教学法与PBL教学法都是如今在会计专业课堂中广泛运用的专业且先进的教学方法。因此
【基金项目】
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“思维导图对会计专业学业水平测试的影响研究”课题（编号：XMXDKT202104011）的阶段化研究成果之一；
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＜正＞为缓解基层会计专业技术人才紧缺的问题，福建省自2017年始施行学业水平考试制度，从制度层面对中职教育提出了更高的要求，以期培养更多进入高等职业学校会计相关专业学习的预备人才，并着重培养学生的知识更新能力和职业判断能力。为实现中职教育人才培养目标，广大教师积极采取各种教学策略，寻求中职会计教学改革的新路径。思维导图教学法与PBL教学法都是如今在会计专业课堂中广泛运用的专业且先进的教学方法。因此笔者尝试引入思维导图和PBL（Problem-Based Learning）教学法相结合的教学模式到中职“基础会计”课堂中，以期培养学生的自主学习能力和思维创新能力，进而提升教育教学效果，也为中职会计专业的教学改革提供积极的启示。
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