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摘要：中职美术教育的目标不但在于培养优秀的艺术工作者，而且还在于培养实用型美术人才。近年来随着多媒体技术的不断普及，在中职美术教学中应用多媒体技术能够有效提高教学质量，并促进中职美术教育目标的实现。为此，本文将对多媒体技术在中职美术教学中的作用谈谈自己的几点看法，并对当前的中职美术教学中的多媒体技术应用情况进行了一点探讨，以供参考。
关键词：多媒体技术 中职美术 教学 作用
中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）21-0145-02
一、多媒体技术在中职美术教学中的作用
（一）激发学生的学习兴趣与积极性
在我国《美术课程标准》中明确指出“兴趣是学生学习美术的基本动力，是学生与美术保持密切联系、享受美术、用美术美化人生的前提”。学生有效学习并掌握知识与技能的重要前提就是具有浓厚的学习兴趣，这同时也是其获取知识，积极思维高度的“催化剂”。如，在开始上课前几分钟，学生刚由课间活动进入课堂学习，部分学生还没能稳定其情绪，所以教师可以利用多媒体给学生打造一个良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣。在对《家具设计》这一知识点进行学习时，教师可以设置一个“家居情景”利用多媒体播放音乐与视频，让学生带上自制的家具让学生组装搭配效果，如此好玩有趣的环节能够快速吸引学生注意，并激发学生的制作兴趣，从而让其能够在教师讲课过程中全神贯注，积极主动的去学习与探索。多媒体信息尤其是声音、视频、动画以及图像等让教学内容更加形象生动，将教材内容的静态美转变为动态美，丰富学生的视觉感官体验，调动学生审美的功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。
（二）体现学生教学主体作用
对教育而言学生主体作用地体现是一项保障教学质量的重要举措，这对中职美术课程来说同样如此。比如利用多媒体技术把音乐融入到中职美术教学之中，这样一来可以借助于和教学内容相贴切的乐曲为学生构建出一个良好的课堂教学环境而有助于他们体会到设计中的意境，以此大大提升工艺美术设计教学质量。以《古典家具设计图》教学为例，教师在备课过程中应结合该家具表现出来的意境通过互联网找到《高山流水》古筝版以及《凤尾竹》作为多媒体课件背景音乐，随后在课堂教学之中伴随着美妙的乐曲及教师的讲解让学生深切地体会到该画作中所表现的古朴、典雅等中式意境，继而在有效激发他们学习积极主动性情况下提升中职艺术设计教学质量。
（三）提高学生的参与性
如若仍坚持采用传统的“老师讲，学生练”的美术教学方式，那学生还是处在一个被动学习与被动接受的学习状态。因此在教学过程中，中职教师应当要放手要让下自学新知识，并结合学生在学习过程中遇到的疑惑来进行有效的引导与提示，从而慢慢带领学生走进自主学习与探索的轨道上来，进而调动起学生的参与性。例如在学习《3Dmax建模》时，学生看到空间建模第一感觉就是太难画，无从下手，如若是强迫其机械的进行学习，极易浇灭其绘画热情与灵感。所以教师在教学构成中，可以开展一个拼贴的游戏，将墙体建模与家具建模简化为小段，并让学生亲自操作鼠标，通过对角度的转变来感受建模的过程，以有效提升教学效率。
（四）培养学生创造性思维
对设计这一门课程来说，良好的创造性思维是做出好作品的一个必备要素，这就要求广大中职美术教师通过多媒体技术地应用来培养学生创造性思维。首先，得益于绝大部分中职生年龄较小而决定了他们具有好奇心强、好动性以及争胜心理较强等特点，在这种情况下中职美术教师应用多媒体技术这一集声光电的手段开展教学相比于以往黑板板书、挂图讲解的方式来说能够更好地将画作所表现情境直观地展示给学生，这样一来不仅有利于提升他们学习兴趣，并且更重要的是可以借助有效地启迪诱导作用而达到培养其创造性思维之目的。结合实践来看，之所以中职美术设计教学上应用多媒体技术能够实现培养学生创造性思维的作用，主要原因在于：学生年龄特点决定了他们在对事物思考上主要依赖于声音、视觉以及一般感觉等，而多媒体技术则恰好能够给人带来直观的集声光电于一体的画像，如此可以让学生们更好地感受到中职美术教学内容所传达意境与美，随后加之教师生动地讲解与有意识地引导有利于培养他们创新性思维。另外需要特别注意一点学生创造性思维培养中除了应用好多媒体技术开展教学外，当次课程中还应当让学生在观看课件后根据教师所圈定主题开展设计，如此有助于进一步提升他们创造性思维。
二、多媒体技术在中职工艺美术教学中的应用
（一）中职工艺美术欣赏课中的应用
与传统的教学课堂相比，多媒体教学课堂带来的最大不同点就是，将文字、图画、声音等集合在一起，不仅能够给学生带来更好的视觉与听觉感受，还能将工艺美术欣赏课中的设计作品的抽象形态转化成生动具体的美术界面，更利于学生想象、理解美术设计作品中蕴含的深意。设计是一门视觉效应较强的艺术，学习美术不仅需要学生具有较好的动手能力，具有较强的绘画能力，对于美术作品的欣赏能力的提升也是十分重要的。利用多媒体技术，能够将更多优秀的美术作品展示在学生眼前，从而更好地开拓学生的视野，提升对于美术作品的欣赏能力，多媒体技术还可以使得美术作品的欣赏不再受到时间与空间的限制，促使学生的艺术欣赏思维得到无限的遨游。例如，在开展《中国古代家具設计欣赏》课时，教师可以快速地在网络上搜索多幅古代的中式家具，以供学生欣赏，而且还可以利用多媒体将具有相同或相似画意的作品搜出，让学生进行对比性地欣赏古代工匠的设计深意以及表达的情感。另外，在进行美术作品欣赏时，教师还可以播放与作品相呼应的音乐，使得学生能够通过视觉、听觉从中感受作品所包含的艺术魅力，再用笔、电脑将欣赏作品而感受到的艺术延伸画面绘制下来，起到锻炼学生工艺美术设计能力的作用。
（二）应用于美术工艺设计课教学 在美术工艺设计课的教学中应用多媒体技术，可以将基础的图形绘制、加色以及后期的编辑与修改均带来很大的便捷。在很大程度上使得绘画变得相对简单，学生的学习兴趣也被激发。例如，在美术工艺设计的《连续纹样》部分课程的教学开展中，教师可利用多媒体展现给学生几幅连续纹样作品，先给学生展示画中的图案，引起学生的注意力和学习兴趣，再讲解连续纹样的设计思路，让学先通过电脑来设计作品，再根据电脑的设计到纸质的绘画，完成作品、评价作品，使得多媒体在美术工艺设计课教学中的价值得到更好的利用。
（三）应用于电脑绘图教学中
在传统的美术教学中，绘画教学多为教师绘画示范的方式，然后学生通过模仿教师的画法来反复练习，这样的绘画教学方式使得学生能够学到的绘画技巧比较單一，教师也难以通过短时间将较多的绘画技巧教授给学生。现代的电脑绘图教学中，应用了多媒体技术，学生可以在较短的时间内学习和掌握较多的绘图技巧，减轻教师教学负担的同时，使得学生的绘图技巧得到较大的提升。例如，在学习Photoshop时，网上有很多关于图形制作技巧教程，教师可以通过播放这些视频，学生模仿视频来作画，将绘图变得更加简单。再例如，在教学生着色时，也可以播放一些简单的着色技巧视频，为学生给自己的作品着色提供更多的参考。此外，教师还可以利用CAD、Fash等绘图软件的教学，帮助学生掌握透视技巧。运用多媒体技术，使得美术绘画中的各个步骤与技巧得到形象、具体的展示，学生也更好掌握绘图规律与方法。
三、结语
综上所述，在我国当前的教育教学中，多媒体技术已经得到了广泛的应用。将多媒体技术应用在中职工艺美术教学中，可以较好地激发学生的学习兴趣与积极性、体现学生教学主体作用、提高学生的参与性、培养学生创造性思维等作用。且在目前的中职美术教学中，对于美术欣赏课、美术工艺设计课以及绘画教学中均有所应用，取得了较好的教学效果，也进一步证明了多媒体教学在美术教学中的好处。在将来的教育教学中，我们还需要不断改进教育思想，不断创新教育理念，探索出效率更高的教学方法，推动我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]张文昌.多媒体在中职美术教学中的运用与反思[J].河南农业，2013，（16）：29-30.
[2]李谋超.论多媒体教学在中职美术教学中的地位和作用[J].中国电力教育，2011，（04）：131-132.
[3]孙洪举.利用多媒体，优化中职美术教学[J].中国校外教育：基教版，2011，（05）：53-53.
[4]张辉.浅谈多媒体技术在中职美术教学中的重要性[J].才智，2016，（22）：37.
[5]孙源.多媒体技术在中职美术教学中的运用[J].教师，2016，（02）：62.
[6]蔡江萍.中职美术教学中多媒体教学手段的应用[J].中学教学参考，2017，（21）：96.
关键词：多媒体技术 中职美术 教学 作用
中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）21-0145-02
一、多媒体技术在中职美术教学中的作用
（一）激发学生的学习兴趣与积极性
在我国《美术课程标准》中明确指出“兴趣是学生学习美术的基本动力，是学生与美术保持密切联系、享受美术、用美术美化人生的前提”。学生有效学习并掌握知识与技能的重要前提就是具有浓厚的学习兴趣，这同时也是其获取知识，积极思维高度的“催化剂”。如，在开始上课前几分钟，学生刚由课间活动进入课堂学习，部分学生还没能稳定其情绪，所以教师可以利用多媒体给学生打造一个良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣。在对《家具设计》这一知识点进行学习时，教师可以设置一个“家居情景”利用多媒体播放音乐与视频，让学生带上自制的家具让学生组装搭配效果，如此好玩有趣的环节能够快速吸引学生注意，并激发学生的制作兴趣，从而让其能够在教师讲课过程中全神贯注，积极主动的去学习与探索。多媒体信息尤其是声音、视频、动画以及图像等让教学内容更加形象生动，将教材内容的静态美转变为动态美，丰富学生的视觉感官体验，调动学生审美的功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。
（二）体现学生教学主体作用
对教育而言学生主体作用地体现是一项保障教学质量的重要举措，这对中职美术课程来说同样如此。比如利用多媒体技术把音乐融入到中职美术教学之中，这样一来可以借助于和教学内容相贴切的乐曲为学生构建出一个良好的课堂教学环境而有助于他们体会到设计中的意境，以此大大提升工艺美术设计教学质量。以《古典家具设计图》教学为例，教师在备课过程中应结合该家具表现出来的意境通过互联网找到《高山流水》古筝版以及《凤尾竹》作为多媒体课件背景音乐，随后在课堂教学之中伴随着美妙的乐曲及教师的讲解让学生深切地体会到该画作中所表现的古朴、典雅等中式意境，继而在有效激发他们学习积极主动性情况下提升中职艺术设计教学质量。
（三）提高学生的参与性
如若仍坚持采用传统的“老师讲，学生练”的美术教学方式，那学生还是处在一个被动学习与被动接受的学习状态。因此在教学过程中，中职教师应当要放手要让下自学新知识，并结合学生在学习过程中遇到的疑惑来进行有效的引导与提示，从而慢慢带领学生走进自主学习与探索的轨道上来，进而调动起学生的参与性。例如在学习《3Dmax建模》时，学生看到空间建模第一感觉就是太难画，无从下手，如若是强迫其机械的进行学习，极易浇灭其绘画热情与灵感。所以教师在教学构成中，可以开展一个拼贴的游戏，将墙体建模与家具建模简化为小段，并让学生亲自操作鼠标，通过对角度的转变来感受建模的过程，以有效提升教学效率。
（四）培养学生创造性思维
对设计这一门课程来说，良好的创造性思维是做出好作品的一个必备要素，这就要求广大中职美术教师通过多媒体技术地应用来培养学生创造性思维。首先，得益于绝大部分中职生年龄较小而决定了他们具有好奇心强、好动性以及争胜心理较强等特点，在这种情况下中职美术教师应用多媒体技术这一集声光电的手段开展教学相比于以往黑板板书、挂图讲解的方式来说能够更好地将画作所表现情境直观地展示给学生，这样一来不仅有利于提升他们学习兴趣，并且更重要的是可以借助有效地启迪诱导作用而达到培养其创造性思维之目的。结合实践来看，之所以中职美术设计教学上应用多媒体技术能够实现培养学生创造性思维的作用，主要原因在于：学生年龄特点决定了他们在对事物思考上主要依赖于声音、视觉以及一般感觉等，而多媒体技术则恰好能够给人带来直观的集声光电于一体的画像，如此可以让学生们更好地感受到中职美术教学内容所传达意境与美，随后加之教师生动地讲解与有意识地引导有利于培养他们创新性思维。另外需要特别注意一点学生创造性思维培养中除了应用好多媒体技术开展教学外，当次课程中还应当让学生在观看课件后根据教师所圈定主题开展设计，如此有助于进一步提升他们创造性思维。
二、多媒体技术在中职工艺美术教学中的应用
（一）中职工艺美术欣赏课中的应用
与传统的教学课堂相比，多媒体教学课堂带来的最大不同点就是，将文字、图画、声音等集合在一起，不仅能够给学生带来更好的视觉与听觉感受，还能将工艺美术欣赏课中的设计作品的抽象形态转化成生动具体的美术界面，更利于学生想象、理解美术设计作品中蕴含的深意。设计是一门视觉效应较强的艺术，学习美术不仅需要学生具有较好的动手能力，具有较强的绘画能力，对于美术作品的欣赏能力的提升也是十分重要的。利用多媒体技术，能够将更多优秀的美术作品展示在学生眼前，从而更好地开拓学生的视野，提升对于美术作品的欣赏能力，多媒体技术还可以使得美术作品的欣赏不再受到时间与空间的限制，促使学生的艺术欣赏思维得到无限的遨游。例如，在开展《中国古代家具設计欣赏》课时，教师可以快速地在网络上搜索多幅古代的中式家具，以供学生欣赏，而且还可以利用多媒体将具有相同或相似画意的作品搜出，让学生进行对比性地欣赏古代工匠的设计深意以及表达的情感。另外，在进行美术作品欣赏时，教师还可以播放与作品相呼应的音乐，使得学生能够通过视觉、听觉从中感受作品所包含的艺术魅力，再用笔、电脑将欣赏作品而感受到的艺术延伸画面绘制下来，起到锻炼学生工艺美术设计能力的作用。
（二）应用于美术工艺设计课教学 在美术工艺设计课的教学中应用多媒体技术，可以将基础的图形绘制、加色以及后期的编辑与修改均带来很大的便捷。在很大程度上使得绘画变得相对简单，学生的学习兴趣也被激发。例如，在美术工艺设计的《连续纹样》部分课程的教学开展中，教师可利用多媒体展现给学生几幅连续纹样作品，先给学生展示画中的图案，引起学生的注意力和学习兴趣，再讲解连续纹样的设计思路，让学先通过电脑来设计作品，再根据电脑的设计到纸质的绘画，完成作品、评价作品，使得多媒体在美术工艺设计课教学中的价值得到更好的利用。
（三）应用于电脑绘图教学中
在传统的美术教学中，绘画教学多为教师绘画示范的方式，然后学生通过模仿教师的画法来反复练习，这样的绘画教学方式使得学生能够学到的绘画技巧比较單一，教师也难以通过短时间将较多的绘画技巧教授给学生。现代的电脑绘图教学中，应用了多媒体技术，学生可以在较短的时间内学习和掌握较多的绘图技巧，减轻教师教学负担的同时，使得学生的绘图技巧得到较大的提升。例如，在学习Photoshop时，网上有很多关于图形制作技巧教程，教师可以通过播放这些视频，学生模仿视频来作画，将绘图变得更加简单。再例如，在教学生着色时，也可以播放一些简单的着色技巧视频，为学生给自己的作品着色提供更多的参考。此外，教师还可以利用CAD、Fash等绘图软件的教学，帮助学生掌握透视技巧。运用多媒体技术，使得美术绘画中的各个步骤与技巧得到形象、具体的展示，学生也更好掌握绘图规律与方法。
三、结语
综上所述，在我国当前的教育教学中，多媒体技术已经得到了广泛的应用。将多媒体技术应用在中职工艺美术教学中，可以较好地激发学生的学习兴趣与积极性、体现学生教学主体作用、提高学生的参与性、培养学生创造性思维等作用。且在目前的中职美术教学中，对于美术欣赏课、美术工艺设计课以及绘画教学中均有所应用，取得了较好的教学效果，也进一步证明了多媒体教学在美术教学中的好处。在将来的教育教学中，我们还需要不断改进教育思想，不断创新教育理念，探索出效率更高的教学方法，推动我国教育事业的发展。
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