科学课因为统考而不可爱——关于小学科学的考核制度的疑惑

来源 :新课程学习(基础教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:TT_sky
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在校园里,随便问个学生:"科学课印象最深的是什么?"保证绝大多数会回答:"做实验!"可见,"实验"在小学科学课中的分量。的确,"实验"就是科学课中最吸引学生、锻炼学生的重头戏。小学科学课程标准
其他文献
20世纪以来,当“民主是个好东西”的观点被世界普遍接受后,公民社会作为维持和促进民主的因素之一被西方学者提出。公民社会一方面通过其内部效应培育公民合作、妥协和互惠的精
为获得较高的木聚糖酶产量,采用单因素实验和响应面实验方法,筛选氮源、碳源、无机盐、接种量、装液量、Na_2CO_3、发酵温度、发酵时间多个单因素,对产木聚糖酶的芽孢杆菌YS1069的发酵培养基和发酵条件进行了优化。结果显示,豆饼粉25 g/L、麸皮40 g/L、NaNO_3 0.9 g/L、K_2HPO_43 g/L、MgSO_4·7H_2O 0.6 g/L、接种量4%、装液量30 ml/250
哲学的特殊长处是比如说对那种直觉的或实践的或常识性知识的概念分析和理性重构,对于这类知识,我们通常并没有什么明确的知识。一旦我们企图用哲学理论代替经验分析,这种优点就
我在2008年带了一届让我终生难忘的高三毕业班学生,因为这是我带的第一届高三学生。对于没真正上过高中(中师毕业)的我来说,以老师的身份第一次参与了高考。回想与学生融在一
本文探讨了笔者在小学英语单词教学实践中遇到的问题和对单词教学方法的认识和总结。
讯,脑中不禁立即浮现1999年9月21日凌晨一时许发生在我国台湾中部南投县的9·21大地震恐怖场景,久久无法散去。诚如丘昌泰(2000:3)教授于《灾难管理学:地震篇》中所言,人
课堂教学是以问题为中心展开的,问题是教学中的基本元素,在课堂教学中,教师要善于对身边试题中现有的问题转化为新的问题,形成学生新的动力,借助具有逻辑联系的问题系列,促进
苏霍姆林斯基在对待儿童发展上认为:"儿童的思维是同他的感受与情感分不开的,教学和认识周围世界的过程充满了情感,这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。"因而,
今年5·12汶川特大地震灾害发生之后,来自全国各地和海外的志愿者用他们的勇气和爱心书写了中国救灾史上新的篇章,志愿者以及作为志愿者活动载体的非营利组织为灾区的紧
随着课堂教学关注点的变化,小学英语课堂本身也发生了很多变化:教师们注重学习新的课程理念,不断改进自己的教育教学方式。本文就小学英语的课堂教学有效性,笔者结合几个案例