在学前教育中，幼儿游戏非常重要。科学正确地引导幼儿游戏活动，有助于幼儿们心理、生理和体能的健康发展。我在工作实践中体会到，健康积极的游戏内容对幼儿身心发展很有好处。教师要根据实际情况创设情境，因势利导，创设一些丰富多彩的幼儿游戏让幼儿玩得更快乐。幼儿游戏理论明确阐述了“游戏是幼儿的生活，幼儿的生活就是游戏”，这使我们更高层次认识到游戏在幼儿身心发展中的价值。
　　一、科学正确地结合幼儿教育课程开展活动
　　幼儿园学生年龄偏小，他们对好多事物都没有完整的认知，甚至對幼儿教育课程内容的理解也会十分吃力。这时候就要求我们幼儿教师将课程内容、教学目标、教学计划融入游戏中去，使之相互影响，相得益彰，让幼儿较为轻松地掌握教学知识。例如音乐游戏“老鹰捉小鸡”，既能培养幼儿对音乐本身的节奏、旋律的感受，又能培养幼儿勇敢、机智、团队协作的良好品质。将课程融入游戏中，可以让幼儿更加主动地去学习，去获得知识。这种幼儿教学模式才是完善的、先进的。我们要打破以前的“灌输式”教学模式，充分发挥游戏在课程中的作用和价值，更好地进行学前教育 。
　　教师在游戏中根据幼儿的性格特点安排和设定不同的角色，在角色扮演中不同的幼儿因性格不同会有不同的表现。通过游戏能更全面了解幼儿，便于教师因材施教，寓教于乐。
　　二、及时准确发掘幼儿的潜能开展活动
　　潜能的开发来自兴趣，兴趣是最好的老师。如何提高幼儿学习的兴趣？通过教学实践，我们不难发现，游戏活动在提高幼儿学习兴趣方面起着很大的作用。在游戏活动中幼儿毫无顾忌地发挥着自己的想象力，在好奇心的驱使下，充分发挥他们的自主性，探索游戏的趣味性。幼儿对身边的一切事物都充满了好奇，他们渴望参与其中，去探索其中的奥秘。我们可以根据幼儿的年龄特点，巧妙地运用游戏，提高他们的游戏兴趣和学习兴趣。这样既可促进幼儿的身体发展，又可以让幼儿在游戏中感受现实生活，培养幼儿的好奇心和探究能力。游戏过程是探索过程和综合发挥的过程，幼儿可以通过游戏得到多方面的发展。例如扔沙包、跳绳等游戏，有利于发掘幼儿的内在潜能、思维活跃度，既能锻炼身体，还能愉悦身心，有利于幼儿的健康发展；小小演说家、下棋的游戏，能够让幼儿动动脑；音乐剧、美术课，让幼儿在游戏中感受到艺术的气息，培养幼儿的艺术感受能力。教师在游戏过程中要细心观察幼儿，激发幼儿的兴趣和爱好，发掘幼儿的艺术天赋。千里马就在我们身边，教师就是发现千里马的伯乐。我们要让幼儿在游戏活动中去更好地学习与提高，让他们在各个方面得到均衡的发展。
　　三、全方位多角度综合性开展游戏活动
　　当今幼儿都是家长的掌上明珠，溺爱、不正确的教育方式是当今年轻家长的通病，导致了家庭教育与幼儿园教育的脱节。这就要求我们幼儿教师肩负起更加艰巨的教学任务——育人，也就是教幼儿如何做人。根据多年的教学经验，我认为利用游戏进行情感教育的效果较好。如“环保小标兵”游戏，让幼儿先在户外活动，再带幼儿观察周围环境是否有垃圾，随后让他们把拾到的垃圾进行分类，引导幼儿讨论处理垃圾和重新利用的办法，从而使幼儿认识环境污染的危害和废物利用的道理，从小形成爱护环境、保护环境的意识。“我是小雷锋”游戏，让幼儿主动去帮助需要帮助的人，让他们去解决别人的困难，在培养幼儿同情心的同时，让他们学会坚强，懂得奉献，在帮助别人的过程中体会快乐。这些游戏的开展，大大提高了幼儿的综合素质。幼儿在参加游戏的过程中，还能发泄不良情绪，消除紧张、胆怯等心理，全身心地投入到游戏活动中。现在的幼儿普遍存在懒散、注意力不集中、意志薄弱等缺点。教师可以设计一些诸如搭积木、拼图等游戏，在游戏中不断完善幼儿性格。
　　游戏是幼儿生活的重要组成部分，游戏在幼儿教育过程中发挥着积极的作用。幼儿教师不能忽略游戏在幼儿教学中的地位，而要依据幼儿年龄特征，去选择合适的游戏，找到游戏与幼儿课程教育的结合点，从而让幼儿在快乐的游戏中学习知识，培养能力，快乐成长。
　　游戏是每个幼儿成长过程中不可或缺的内容，爱玩是幼儿的天性。教师要顺应幼儿的天性，正确引导，让每个幼儿有一个开心、快乐的童年，这是教师、家长的共同心愿。