【摘 要】
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Swain的输出假设从语言输出的侧面为二语习得提供了理论依据;Gass的习得模式将"输出"作为二语习得的重要环节。"输出"通过为语言学习功能提供作用平台,而得以在二语习得中发
【基金项目】
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湖南省教育科学“十一五”规划立项课题“大学英语输出型教学模式与实践研究”(XJK06CGD083)阶段性成果
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Swain的输出假设从语言输出的侧面为二语习得提供了理论依据;Gass的习得模式将"输出"作为二语习得的重要环节。"输出"通过为语言学习功能提供作用平台,而得以在二语习得中发挥重要作用:输出引起注意并触发新的输入;输出假设时又检验假设;激发元语言功能而深化信息加工;促使陈述性知识的程序化;强化表达的自动性和流利性。在教学实践中,可以从教学环境、教学指导、教学互动、检验手段诸方面谋求较好的语言输出教学效果。
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