构建品质课堂如烹小鲜 ——以《外交关系的突破》一课为例

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随着新课程改革的深入,历史教学活动也越来越注重“品质”.而这个品质的好坏和“大厨”——教师直接相关,这便在某种程度上对教师提出了较高的要求:不仅要会烧这道菜,还要考虑如何烧得好吃,更高的要求是色香味俱全,这样才能使得我们的“顾客”——学生愿意乃至喜欢吃这道菜,这同时也是我们基于“历史味道”构建品质课堂的重要目的.
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