2012年12月7日，韩国外国语大学孔子学院2012年第二学期汉语课程结业典礼在韩国外国语大学本馆隆重举行。孔子学院院长孟柱亿教授、中方院长万玉波老师与孔子学院代表出席了本次典礼。典礼上孔子学院的师生欢聚一堂，共同回顾了为期3个月的学习生活并对学习情况进行了总结。结业典礼结束后，孔子学院的师生们进行了亲切的座谈，对未来孔子学院汉语课程的开设及活动的开展进行了交流。
　　马耳他大学孔子学院培养出首批汉语专业文凭课程毕业生的学生获得了毕业证书。典礼结束后，马耳他大学孔子学院为他们举办了联欢晚会，同学们表演了精心准备的小节目。
　　马耳他大学孔子学院于2010年10月设立汉语专业文凭课程，学制两年，晚班授课。两年来，同学们在工作之余利用晚班时间开展中文学习，终于顺利毕业。这对他们来说意义非凡，对马耳他大学孔子学院来说也是一个历史J性的时刻——马耳他大学孔子学院2009年成立3年后，终于为马耳他当地培养了有史以来第一批获得汉语文凭的毕业生。
　　韩国国立安东大学孔子学院开设首期汉语班
　　2012年国立安东大学孔子学院首期寒假汉语培训班顺利完成了招生工作。首期寒假汉语培训班开设5rep1和Step2两个级别的基本会话课程，每一级分为上午和晚上两个班，以便满足学生、教职员工和广大市民学习汉语和了解中国文化的需要。
　　参加首期寒假汉语培训班的学员有来自安东大学的学生和教职员工、大邱大学等其他高校的学生、当地各高中的青少年、政府、公司和新闻媒体单位的职员，还有个体经商的老板等。目前，对汉语感兴趣的韩国人越来越多，特别是在以保守著称的韩国安东，中国文化在当地的影响力也与日俱增。
　　泰国孔敬大学孔子学院参与Liveclass远程互动教学活动
　　近日，孔敬大学孔子学院作为远程网络教学的一个试点学校参与了第七届全球孔院大会Liveclass远程汉语教学的展示。此次的Liveclass远程互动教学活动，采用多国视频教室的方式进行，学生对此种形式的教学表现出了极大的兴趣，在课堂上积极参与课堂互动。远程网络教学借助现代科技，作为今后汉语推广的一种重要途径和方式，可以帮助实现汉语教学方式的现代化和多元化，是近几年来比较热门的讨论话题。 苏丹喀土穆大学孔子学院在苏丹中苏友谊协会开设汉语班
　　2012年12月26日，喀土穆大学孔子学院在中苏友谊协会总秘书处举办了汉语课程开班仪式。中苏友谊协会秘书长Alsir Mohamed Noor，世界友谊协会代表Salah Alazhari先生参加开班仪式。开班仪式上，中苏友谊协会秘书长Alsir说，在苏丹的各个部门开设汉语课程十分必要，希望更多的汉语教师来到苏丹从事汉语教学和中国文化传播。孔子学院教师也作了发言，并向协会学员赠送学习用书。孔子学院教师表演了精彩的文艺节目。
　　卡迪夫大学孔子学院举办第5届威尔士中小学汉语教育论坛
　　近日，卡迪夫孔子学院成功举办了为期两天的“第5届威尔士中小学汉语教育论坛”。本次教学论坛上，专家们就威尔士中学汉语教学的OCF（Oualifications and Credit Framework证书及学分框架）和GCSE（The General Certlficate of SecondaryEducatlon中学教育通用证书）推行模式、威尔士本土汉语教师长期培养发展计划、YCT考试、汉语在威尔士中小学课堂教学中的可持续发展，以及如何建立和加强威尔士与中国在中小学之间的相互交流与合作展开了深入研讨。
　　美国波州大孔院展示远程直播汉语课堂
　　不久前在北京召开的第七届全球孔院大会上，孔子学院总部特别设立了新技术体验区，重点推出了孔子学院远程直播课堂，其中波特兰州立大学孔子学院有幸作为美国首家孔子学院应邀参加，向参加大会的领导和嘉宾展示了两堂远程直播汉语观摩课。观摩课利用先进的现代教育技术，采取孔院大会主课堂和所选部分孔院分课堂模式，由执教老师在北京主课堂授课，不仅面对主课堂学生，还将波州大孔院等分会场的学生起纳入教学过程进行朗读、练习和问答等互动活动，展现了汉语教学在孔子学院的风貌。
　　蒙古国立教大孔子课堂坚持与中小学汉语教学相结合
　　蒙古国作为中国的重要邻国，自上世纪50年代就已经开始进行汉语教学。然而长期以来，受种种因素的影响和制约，蒙古国中小学汉语教学领域呈现出一盘散沙、各自为战、教学资源稀缺、汉语师资不平衡等特点。
　　蒙古国立教育大学孔子课堂自2010年建立以来，一直将目光投向蒙古国中小学汉语教学。经过认真调查总结，发现了在蒙古国中小学教学中存在的上述问题，并希望通过有益的探索和尝试能够解决当前存在的问题，走出一条“孔子课堂与中小学汉语教学相结合”的互惠互利、长效发展之路。如今，两年的时间过去了，在勇于创新和不断探索的精神引导下，蒙古国立教育大学孔子课堂工作人员上下一心，在“孔子课堂与中小学汉语教学相结合”道路上取得的成绩和效果逐步显现。