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这是一堂小学三年级的英语课,在完成基本的单词教学和句型教学之后,我希望学生能够运用本课所学的知识,在小组内完成对其他小组成员父母基本情况的调查活动,实现语言的综合输出。为了让学生明确我的要求,我先和一个学生进行了简单的示范。然后,我宣布小组活动正式开始,还特意叮嘱学生:“No Chinese,please.”(请不要用汉语。)然而,我在巡视课堂的过程中,却一再听到学生夹杂着汉语的交流。