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小学生在学习英语方面有先天的优势,那就是学生本身的语言思维尚未固化,可以更好地与英语教学相契合;但也有先天的不足,那就是学生的组织纪律性较差,语言文字功底较差,身边没有英语应用环境,学习英语的干扰因素较多.为此,本文研究采用游戏教学法进行小学英语教学,分析了游戏教学法和小学生心态特征、行为习惯的有机结合,对提高小学英语教学水平有积极作用.