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摘 要：物理学是一门基础学科，是人们通过生活实践总结出来的科学经验，对于科学的发展、人们生活水平的提高有着很好的促进作用。下面重点讨论在新课改的条件下如何让学生学好物理。
关键词：物理学；基础学科；新课改
经过多年的教学经验以及与学生的交流，本人发现很多学生，在谈到物理学习时，都觉得物理是所有学科中最为难学的一门课程。很多学生对于物理的学习没有毅力与信心，作为一名物理教师，如果对于这些问题认识不清，就将对于物理的学习造成不良的影响，教师也很难完成自己的教学任务。所以，教师应该从以下几个方面努力。
一、激发学生学习兴趣
大家都知道，初中物理就是对于一些日常生活中的现象进行研究，大多数学生对于千变万化的物理现象都是怀有很强的好奇心的，总是想了解其中的奥妙，物理的学习就可以解开这些困惑，使学生有着心理上的快感。因此，在今后的教学中应该激发学生对于物理学习的兴趣。
1.做好物理实验
物理知识都是从实践中获得的，在初中物理教学中，为了能够让学生更好地掌握物理知识，教师在进行教学的时候应该注意对于实验效果的应用，在课外也可以安排一些初中生做一些力所能及的实验，这样增强的不仅仅是学生的动手能力，还可以帮助学生掌握新的知识。
比如，教学“大气压强”这一课时，找一个大口的空瓶子，用硬质卡片封住瓶口，之后倒立，卡片就会掉下来。但是在瓶子里面装满水后，再倒置，这样纸片就不会再掉下来。通过这一有趣实验的分析，学生就会很真实地感觉到大气压强的存在，同时学生还会感觉到学习物理的乐趣。
2.物理教学要理论联系实际
物理就是一门实用学科，它与人们的生产生活存在着紧密的联系，比如说，三峡大坝为什么修成下宽上窄？农民伯伯在选用稻谷时为什么要用盐水浸泡，这些有趣的生活现象可以很好地激发学生的好奇心，通过对于这些物理现象的分析，让学生了解到物理知识的重要作用。
3.要适时地开展课外小实验
学生学习的兴趣可以通过对课外小组实验的参与进行激发，通过参加这些兴趣小组，可以发挥每一个学生的特长，所以，对于物理的学习不仅仅局限在课堂上，还要通过这些课外小组，引导学生走向社会、走进自然，这样就会使他们对于物理产生很大的兴趣，对于物理的学习也会有着更加强烈的欲望。
二、注重培养学生的学习方法
埃德加作为西方著名的学者，在物理教学中强调，我们要传授的不仅仅是科学知识技能，还要教会学生如何进行物理学习。物理教学，原来仅仅就是教师的教以及学生的学两个方面，但在时下的物理教学中很多都是看重教师的教法，对于学生学法的研究没有给予足够的重视，这样的后果不利于开发学生的智力以及能力的培养，在新课标下对于素质教育也是很不利的。事实证明，学生学习物理的方法是否科学，对于学习物理效率的高低，成绩的好坏都是有很大影响的。所以，在初中物理教学中，我们不仅仅要重视教师教法的研究，更要对学生的学习方法予以足够的重视。尤其是在新课改的情况下，应该更加重视学生在学习过程中的探索，只有把科学合理的研究过程以及科学思维、方法引入物理的教学过程中，这样学生感觉到的不仅仅是身临其境的真实感，还会对于这一门学科有新的认识，所以，初中物理的学习应该包括以下几个方面：（1）学生获取物理知识的方法，如，观察、实验、预习、听课、做笔记、思索、作业、考试的方法等；（2）学生整理知识的方法；（3）学生记忆的方法；（4）学生运用知识处理物理問题的方法，如，等效法、联想法、类比法、化归法、外推法等一般科学方法，再如，临界问题分析法、动态电路分析法等具体解题方法；（5）学生选择适合学法的方法，如，学生如何选择合乎自身学习特点的记忆方法、做笔记的方法等。新课改理念下的教师，绝不仅仅是知识的传授者，而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者，应从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。
学生成为教学活动的主体，经过一系列的自主学习活动，掌握了许多科学知识，并能在实践中运用。教师和学生都应意识到，学习的方法是非常重要的，如果教师引导学生掌握良好的学习方法，学生会喜欢物理，并能够顺利地适应高中物理教学。
总之，要让学生学好物理，不是一蹴而就的。教师不仅要传授物理知识，还要关注学生的学习方法，使教师和学生组成“情感共振”的组合体。要充分利用物理学科的特点，各种教学方法综合应用，对学生进行教育和培训，并注重在教学过程中培养学生的学习兴趣，让每个学生学到真正的知识。
参考文献：
[1]赵宗模.一种理想的教学模式：合作教学法.教育管理，1995（1）.
[2]廖伯琴，张大昌.物理课程标准解读.湖南教育出版社，2003.
[3]和学新.合作学习的教学策略.上海教育科研，2000（7）.
（作者单位 四川省阿坝州汶川县水磨中学）
关键词：物理学；基础学科；新课改
经过多年的教学经验以及与学生的交流，本人发现很多学生，在谈到物理学习时，都觉得物理是所有学科中最为难学的一门课程。很多学生对于物理的学习没有毅力与信心，作为一名物理教师，如果对于这些问题认识不清，就将对于物理的学习造成不良的影响，教师也很难完成自己的教学任务。所以，教师应该从以下几个方面努力。
一、激发学生学习兴趣
大家都知道，初中物理就是对于一些日常生活中的现象进行研究，大多数学生对于千变万化的物理现象都是怀有很强的好奇心的，总是想了解其中的奥妙，物理的学习就可以解开这些困惑，使学生有着心理上的快感。因此，在今后的教学中应该激发学生对于物理学习的兴趣。
1.做好物理实验
物理知识都是从实践中获得的，在初中物理教学中，为了能够让学生更好地掌握物理知识，教师在进行教学的时候应该注意对于实验效果的应用，在课外也可以安排一些初中生做一些力所能及的实验，这样增强的不仅仅是学生的动手能力，还可以帮助学生掌握新的知识。
比如，教学“大气压强”这一课时，找一个大口的空瓶子，用硬质卡片封住瓶口，之后倒立，卡片就会掉下来。但是在瓶子里面装满水后，再倒置，这样纸片就不会再掉下来。通过这一有趣实验的分析，学生就会很真实地感觉到大气压强的存在，同时学生还会感觉到学习物理的乐趣。
2.物理教学要理论联系实际
物理就是一门实用学科，它与人们的生产生活存在着紧密的联系，比如说，三峡大坝为什么修成下宽上窄？农民伯伯在选用稻谷时为什么要用盐水浸泡，这些有趣的生活现象可以很好地激发学生的好奇心，通过对于这些物理现象的分析，让学生了解到物理知识的重要作用。
3.要适时地开展课外小实验
学生学习的兴趣可以通过对课外小组实验的参与进行激发，通过参加这些兴趣小组，可以发挥每一个学生的特长，所以，对于物理的学习不仅仅局限在课堂上，还要通过这些课外小组，引导学生走向社会、走进自然，这样就会使他们对于物理产生很大的兴趣，对于物理的学习也会有着更加强烈的欲望。
二、注重培养学生的学习方法
埃德加作为西方著名的学者，在物理教学中强调，我们要传授的不仅仅是科学知识技能，还要教会学生如何进行物理学习。物理教学，原来仅仅就是教师的教以及学生的学两个方面，但在时下的物理教学中很多都是看重教师的教法，对于学生学法的研究没有给予足够的重视，这样的后果不利于开发学生的智力以及能力的培养，在新课标下对于素质教育也是很不利的。事实证明，学生学习物理的方法是否科学，对于学习物理效率的高低，成绩的好坏都是有很大影响的。所以，在初中物理教学中，我们不仅仅要重视教师教法的研究，更要对学生的学习方法予以足够的重视。尤其是在新课改的情况下，应该更加重视学生在学习过程中的探索，只有把科学合理的研究过程以及科学思维、方法引入物理的教学过程中，这样学生感觉到的不仅仅是身临其境的真实感，还会对于这一门学科有新的认识，所以，初中物理的学习应该包括以下几个方面：（1）学生获取物理知识的方法，如，观察、实验、预习、听课、做笔记、思索、作业、考试的方法等；（2）学生整理知识的方法；（3）学生记忆的方法；（4）学生运用知识处理物理問题的方法，如，等效法、联想法、类比法、化归法、外推法等一般科学方法，再如，临界问题分析法、动态电路分析法等具体解题方法；（5）学生选择适合学法的方法，如，学生如何选择合乎自身学习特点的记忆方法、做笔记的方法等。新课改理念下的教师，绝不仅仅是知识的传授者，而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者，应从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。
学生成为教学活动的主体，经过一系列的自主学习活动，掌握了许多科学知识，并能在实践中运用。教师和学生都应意识到，学习的方法是非常重要的，如果教师引导学生掌握良好的学习方法，学生会喜欢物理，并能够顺利地适应高中物理教学。
总之，要让学生学好物理，不是一蹴而就的。教师不仅要传授物理知识，还要关注学生的学习方法，使教师和学生组成“情感共振”的组合体。要充分利用物理学科的特点，各种教学方法综合应用，对学生进行教育和培训，并注重在教学过程中培养学生的学习兴趣，让每个学生学到真正的知识。
参考文献：
[1]赵宗模.一种理想的教学模式：合作教学法.教育管理，1995（1）.
[2]廖伯琴，张大昌.物理课程标准解读.湖南教育出版社，2003.
[3]和学新.合作学习的教学策略.上海教育科研，2000（7）.
（作者单位 四川省阿坝州汶川县水磨中学）