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摘 要:物理学是一门基础学科,是人们通过生活实践总结出来的科学经验,对于科学的发展、人们生活水平的提高有着很好的促进作用。下面重点讨论在新课改的条件下如何让学生学好物理。
关键词:物理学;基础学科;新课改
经过多年的教学经验以及与学生的交流,本人发现很多学生,在谈到物理学习时,都觉得物理是所有学科中最为难学的一门课程。很多学生对于物理的学习没有毅力与信心,作为一名物理教师,如果对于这些问题认识不清,就将对于物理的学习造成不良的影响,教师也很难完成自己的教学任务。所以,教师应该从以下几个方面努力。
一、激发学生学习兴趣
大家都知道,初中物理就是对于一些日常生活中的现象进行研究,大多数学生对于千变万化的物理现象都是怀有很强的好奇心的,总是想了解其中的奥妙,物理的学习就可以解开这些困惑,使学生有着心理上的快感。因此,在今后的教学中应该激发学生对于物理学习的兴趣。
1.做好物理实验
物理知识都是从实践中获得的,在初中物理教学中,为了能够让学生更好地掌握物理知识,教师在进行教学的时候应该注意对于实验效果的应用,在课外也可以安排一些初中生做一些力所能及的实验,这样增强的不仅仅是学生的动手能力,还可以帮助学生掌握新的知识。
比如,教学“大气压强”这一课时,找一个大口的空瓶子,用硬质卡片封住瓶口,之后倒立,卡片就会掉下来。但是在瓶子里面装满水后,再倒置,这样纸片就不会再掉下来。通过这一有趣实验的分析,学生就会很真实地感觉到大气压强的存在,同时学生还会感觉到学习物理的乐趣。
2.物理教学要理论联系实际
物理就是一门实用学科,它与人们的生产生活存在着紧密的联系,比如说,三峡大坝为什么修成下宽上窄?农民伯伯在选用稻谷时为什么要用盐水浸泡,这些有趣的生活现象可以很好地激发学生的好奇心,通过对于这些物理现象的分析,让学生了解到物理知识的重要作用。
3.要适时地开展课外小实验
学生学习的兴趣可以通过对课外小组实验的参与进行激发,通过参加这些兴趣小组,可以发挥每一个学生的特长,所以,对于物理的学习不仅仅局限在课堂上,还要通过这些课外小组,引导学生走向社会、走进自然,这样就会使他们对于物理产生很大的兴趣,对于物理的学习也会有着更加强烈的欲望。
二、注重培养学生的学习方法
埃德加作为西方著名的学者,在物理教学中强调,我们要传授的不仅仅是科学知识技能,还要教会学生如何进行物理学习。物理教学,原来仅仅就是教师的教以及学生的学两个方面,但在时下的物理教学中很多都是看重教师的教法,对于学生学法的研究没有给予足够的重视,这样的后果不利于开发学生的智力以及能力的培养,在新课标下对于素质教育也是很不利的。事实证明,学生学习物理的方法是否科学,对于学习物理效率的高低,成绩的好坏都是有很大影响的。所以,在初中物理教学中,我们不仅仅要重视教师教法的研究,更要对学生的学习方法予以足够的重视。尤其是在新课改的情况下,应该更加重视学生在学习过程中的探索,只有把科学合理的研究过程以及科学思维、方法引入物理的教学过程中,这样学生感觉到的不仅仅是身临其境的真实感,还会对于这一门学科有新的认识,所以,初中物理的学习应该包括以下几个方面:(1)学生获取物理知识的方法,如,观察、实验、预习、听课、做笔记、思索、作业、考试的方法等;(2)学生整理知识的方法;(3)学生记忆的方法;(4)学生运用知识处理物理問题的方法,如,等效法、联想法、类比法、化归法、外推法等一般科学方法,再如,临界问题分析法、动态电路分析法等具体解题方法;(5)学生选择适合学法的方法,如,学生如何选择合乎自身学习特点的记忆方法、做笔记的方法等。新课改理念下的教师,绝不仅仅是知识的传授者,而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者,应从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。
学生成为教学活动的主体,经过一系列的自主学习活动,掌握了许多科学知识,并能在实践中运用。教师和学生都应意识到,学习的方法是非常重要的,如果教师引导学生掌握良好的学习方法,学生会喜欢物理,并能够顺利地适应高中物理教学。
总之,要让学生学好物理,不是一蹴而就的。教师不仅要传授物理知识,还要关注学生的学习方法,使教师和学生组成“情感共振”的组合体。要充分利用物理学科的特点,各种教学方法综合应用,对学生进行教育和培训,并注重在教学过程中培养学生的学习兴趣,让每个学生学到真正的知识。
参考文献:
[1]赵宗模.一种理想的教学模式:合作教学法.教育管理,1995(1).
[2]廖伯琴,张大昌.物理课程标准解读.湖南教育出版社,2003.
[3]和学新.合作学习的教学策略.上海教育科研,2000(7).
(作者单位 四川省阿坝州汶川县水磨中学)
关键词:物理学;基础学科;新课改
经过多年的教学经验以及与学生的交流,本人发现很多学生,在谈到物理学习时,都觉得物理是所有学科中最为难学的一门课程。很多学生对于物理的学习没有毅力与信心,作为一名物理教师,如果对于这些问题认识不清,就将对于物理的学习造成不良的影响,教师也很难完成自己的教学任务。所以,教师应该从以下几个方面努力。
一、激发学生学习兴趣
大家都知道,初中物理就是对于一些日常生活中的现象进行研究,大多数学生对于千变万化的物理现象都是怀有很强的好奇心的,总是想了解其中的奥妙,物理的学习就可以解开这些困惑,使学生有着心理上的快感。因此,在今后的教学中应该激发学生对于物理学习的兴趣。
1.做好物理实验
物理知识都是从实践中获得的,在初中物理教学中,为了能够让学生更好地掌握物理知识,教师在进行教学的时候应该注意对于实验效果的应用,在课外也可以安排一些初中生做一些力所能及的实验,这样增强的不仅仅是学生的动手能力,还可以帮助学生掌握新的知识。
比如,教学“大气压强”这一课时,找一个大口的空瓶子,用硬质卡片封住瓶口,之后倒立,卡片就会掉下来。但是在瓶子里面装满水后,再倒置,这样纸片就不会再掉下来。通过这一有趣实验的分析,学生就会很真实地感觉到大气压强的存在,同时学生还会感觉到学习物理的乐趣。
2.物理教学要理论联系实际
物理就是一门实用学科,它与人们的生产生活存在着紧密的联系,比如说,三峡大坝为什么修成下宽上窄?农民伯伯在选用稻谷时为什么要用盐水浸泡,这些有趣的生活现象可以很好地激发学生的好奇心,通过对于这些物理现象的分析,让学生了解到物理知识的重要作用。
3.要适时地开展课外小实验
学生学习的兴趣可以通过对课外小组实验的参与进行激发,通过参加这些兴趣小组,可以发挥每一个学生的特长,所以,对于物理的学习不仅仅局限在课堂上,还要通过这些课外小组,引导学生走向社会、走进自然,这样就会使他们对于物理产生很大的兴趣,对于物理的学习也会有着更加强烈的欲望。
二、注重培养学生的学习方法
埃德加作为西方著名的学者,在物理教学中强调,我们要传授的不仅仅是科学知识技能,还要教会学生如何进行物理学习。物理教学,原来仅仅就是教师的教以及学生的学两个方面,但在时下的物理教学中很多都是看重教师的教法,对于学生学法的研究没有给予足够的重视,这样的后果不利于开发学生的智力以及能力的培养,在新课标下对于素质教育也是很不利的。事实证明,学生学习物理的方法是否科学,对于学习物理效率的高低,成绩的好坏都是有很大影响的。所以,在初中物理教学中,我们不仅仅要重视教师教法的研究,更要对学生的学习方法予以足够的重视。尤其是在新课改的情况下,应该更加重视学生在学习过程中的探索,只有把科学合理的研究过程以及科学思维、方法引入物理的教学过程中,这样学生感觉到的不仅仅是身临其境的真实感,还会对于这一门学科有新的认识,所以,初中物理的学习应该包括以下几个方面:(1)学生获取物理知识的方法,如,观察、实验、预习、听课、做笔记、思索、作业、考试的方法等;(2)学生整理知识的方法;(3)学生记忆的方法;(4)学生运用知识处理物理問题的方法,如,等效法、联想法、类比法、化归法、外推法等一般科学方法,再如,临界问题分析法、动态电路分析法等具体解题方法;(5)学生选择适合学法的方法,如,学生如何选择合乎自身学习特点的记忆方法、做笔记的方法等。新课改理念下的教师,绝不仅仅是知识的传授者,而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者,应从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。
学生成为教学活动的主体,经过一系列的自主学习活动,掌握了许多科学知识,并能在实践中运用。教师和学生都应意识到,学习的方法是非常重要的,如果教师引导学生掌握良好的学习方法,学生会喜欢物理,并能够顺利地适应高中物理教学。
总之,要让学生学好物理,不是一蹴而就的。教师不仅要传授物理知识,还要关注学生的学习方法,使教师和学生组成“情感共振”的组合体。要充分利用物理学科的特点,各种教学方法综合应用,对学生进行教育和培训,并注重在教学过程中培养学生的学习兴趣,让每个学生学到真正的知识。
参考文献:
[1]赵宗模.一种理想的教学模式:合作教学法.教育管理,1995(1).
[2]廖伯琴,张大昌.物理课程标准解读.湖南教育出版社,2003.
[3]和学新.合作学习的教学策略.上海教育科研,2000(7).
(作者单位 四川省阿坝州汶川县水磨中学)