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而在国家推行素质教育的前提下,学习困难的学生开始受到教师的重视和体谅。本论文将从历史教师教学目标的设定,教学过程中小组合作探究,问题情境的提出,历史学科学生情感认知的培养,学科核心素养的培养等方面探讨中学历史教学中基于学科核心素养的学困生向优生的转化。
如何在初中历史课上培养优生
【摘 要】
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而在国家推行素质教育的前提下,学习困难的学生开始受到教师的重视和体谅。本论文将从历史教师教学目标的设定,教学过程中小组合作探究,问题情境的提出,历史学科学生情感认知
【机 构】
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四川省眉山市青神县实验中学
【出 处】
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学生·家长·社会:学校教育
【发表日期】
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2021年6期
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