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摘要:所谓猜词,是指在阅读过程中根据对语篇的信息、逻辑、背景知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某一生词、难词、关键词的词义,它是一种非常有效的阅读技巧,熟练掌握这一技巧,将无疑会提高阅读速度和阅读能力。笔者根据自己的阅读经验和教学经验,总结出了一些行之有效的猜词方法。
关键词:猜词;阅读技巧;阅读速度;阅读能力
“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。而阅读能力的提高,关键在于学生掌握的词汇量的多少。我们知道,英语中的词汇浩如烟海,记忆再好也不能记住所有的单词。经有关调查表明,国内高中生在学习了6～8年甚至10年的英语后,其平均词汇量才达到3 500个左右,仅凭这个词汇量去阅读内容涉及历史、地理、政治、经济、文化、教育等多方面的材料显然是不够的。很多教师会在教学中强调字典的重要性,诚然,在平常的阅读实践中勤查字典不失为一种行之有效的扩大词汇量的方法,可是,想在短时间内获得大量的信息,是不可能的,学生也无时间查字典。更何况在各种各样的考试场合都不允许查字典。因此对于阅读过程中出现的每个生词,要求学生去查字典是既不现实也不应支持的。作为教师,我们应该着重培养学生的猜词能力,以此来缓解学生因词汇量少而带来的阅读困惑。
一、构词法
英语词汇的构词法主要是:派生、合成和转化。我们可以巧妙利用构词法知识推测词义。
如:A group of visitors lost their way in the forest,and a child took them off to an impracticable road.
由构词知识可知impracticable的词干是practice,意为“实际、实用、实践”,im-是否定前缀,-able是形容词后缀,由此可推知impracticable意为“不能实行的”,根据前后联系可译为“行不通的”。
又如:Do you know when the Anti-Japanese War broke out?
Anti-表示“反对、抵抗”,Japanese“日本的、日本人的”,war“战争”,由此可知Anti-Japanese War为“抗日战争”。
二、针对性解释
针对性解释是作者为了更好地表达思想,在文章中对一些重要概念、难懂的术语或词汇所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性,利用他们猜测词义比较容易。
1. 根据定义猜测词义
如果生词是句子或段落所解释的定义,理解句子或段落本身就是推断词义。定义句的谓语动词多为:be,mean,deal with,be considered,refer to,be called,be known as,define,represent,signify,to be等。
如:“ Don’t be a dog in a manger”means“Don’t be selfish in a stable”,the manger is the place where the horse’s food is put.
从be后的the place where the horse’s food is put(放马食的地方)可以得知manger就是“马槽”的意思。
2. 根据复述猜测词义
虽然复述不如定义那样严谨、详细,但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义,复述部分可以是词、短语或是从句。
(1)同位关系。在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接,有时也使用破折号、冒号、分号、引号和括号等。需要注意的是,同位语前还常有or, similarly,that is to say,in other words,namely,or other等副词或短语出现。
如:The farmer is the most important person in the movie,that is to say,he is the hero.
从that is to say可知,the most important person in the movie和the hero是同位语关系,因而我们可得知hero在此处不是“英雄”而是“主角”。
(2)定语从句。定语从句对先行词起限定、修饰或解释作用,因此我们可以利用定语从句来推测生词词义。
如:Psychophysiology is a science which deals with the relationship between mind and body.
根据定语从句我们可以看出psychophysiology的意思为“处理身心关系的科学”,即“心理生理学”。
3. 根据举例猜测词义、
恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索。为了阐明某一重要观念或者讲清某一抽象概念,作者往往会采取举例的方式对这一观点或概念进行具体的说明和解释,此句中的例子自然成为了读者猜测词义的线索。
如:Defined most broadly,folklore includes all the customs,belief and tradition that people have handed down from generation to generation.
includes后面的例子基本上说出了folklore的内容范围,即人们代代相传的那些风俗、习惯、信仰和传统的东西,属于通常所说的“民俗学、民俗传统”,这也就是folklore一词的基本含义。
三、内在逻辑关系
根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系,然后根据逻辑关系推断生词词义。
1. 根据比较关系猜测词义
表示对比关系的词汇和短语主要是unlike,not,but,however,despite, in spite of,in contrast和while引导的并列句等。
如:Someone liked milk but others abhorred it.通过 but得知abhor是 like的反义词,即“厌恶”。
表示意义相近的词的短语主要是similarly,like,just as,also等。
如:John loves to talk,and his brothers are similarly loquacious.根据and和similarly判定短语loves to talk和loquacious之间为同义比较,即“健谈的”。
2. 根据因果关系猜测词义
在句子或段落中,若两个事物、现象之间构成因果关系,我们可以根据这种逻辑关系推知生词含义。
如:Since I could not afford to purchase the original painting,I bought a replica.An inexperienced eye could not tell the difference.
从since(既然)可以看出生词所处的上下文存在明显的因果关系。since引出的从句是原因(即我买不起那幅画),主句是结果,生词replica后一句又进一步解释了另一种原因,即没经验的人看不出差别,根据这之间的逻辑关系就很容易推断:replica既然不是原作,那就是“复制品”。
四、外部相关因素
外部相关因素是指篇章以外的其他知识。有时仅靠分析篇章内在逻辑关系无法猜出词义,这时,就需运用自身的生活经验和普通的生活常识确定词义。
如:She walked quietly to the small room by the lift and took out a mop.She pushed past the desk and as the nurse looked up,Mum nodded and said,“Very dirty floors.”
从文中可以看出,母亲用mop从桌子前面推擦过去,还说了一句“地板真脏”,不言而喻,mop的词义是“拖把”。
又如:When a doctor performs an operation on a patient,he usually gives an anaesthetic to make him unconscious,because he does not want his patient to feel pain or to know what is happening to him.
具有一点医学常识的人都知道医生在给病人动手术之前,为了减轻病人的痛苦,往往先给病人注射麻药再动手术。根据这一常识,通过上下文就能推测出anaesthetic一词的意思应为“麻醉剂”。
总之,在英语阅读中根据上下文猜测词义,有助于锻炼同学们分析问题、解决问题的能力,有助于扩大词汇量。我们要通过不断的练习和实践,让学生熟练掌握上面提到的几种猜词技巧,排除生词的障碍,顺利理解文章的思想内容,从而提升阅读能力。
参考文献:
[1]贾砚萍.对英语词汇教学的几点思考[J].中小学教学与研究,2002(1).
[2]赵善治.灵活多变的猜词技巧[J].中学语数外(高中版),2003(1).
[3]金燕.培养中学生猜词能力对英语阅读理解的有效性研究[J].中小学英语教学与研究,2009(4).
(永康市综合高中)
关键词:猜词;阅读技巧;阅读速度;阅读能力
“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。而阅读能力的提高,关键在于学生掌握的词汇量的多少。我们知道,英语中的词汇浩如烟海,记忆再好也不能记住所有的单词。经有关调查表明,国内高中生在学习了6～8年甚至10年的英语后,其平均词汇量才达到3 500个左右,仅凭这个词汇量去阅读内容涉及历史、地理、政治、经济、文化、教育等多方面的材料显然是不够的。很多教师会在教学中强调字典的重要性,诚然,在平常的阅读实践中勤查字典不失为一种行之有效的扩大词汇量的方法,可是,想在短时间内获得大量的信息,是不可能的,学生也无时间查字典。更何况在各种各样的考试场合都不允许查字典。因此对于阅读过程中出现的每个生词,要求学生去查字典是既不现实也不应支持的。作为教师,我们应该着重培养学生的猜词能力,以此来缓解学生因词汇量少而带来的阅读困惑。
一、构词法
英语词汇的构词法主要是:派生、合成和转化。我们可以巧妙利用构词法知识推测词义。
如:A group of visitors lost their way in the forest,and a child took them off to an impracticable road.
由构词知识可知impracticable的词干是practice,意为“实际、实用、实践”,im-是否定前缀,-able是形容词后缀,由此可推知impracticable意为“不能实行的”,根据前后联系可译为“行不通的”。
又如:Do you know when the Anti-Japanese War broke out?
Anti-表示“反对、抵抗”,Japanese“日本的、日本人的”,war“战争”,由此可知Anti-Japanese War为“抗日战争”。
二、针对性解释
针对性解释是作者为了更好地表达思想,在文章中对一些重要概念、难懂的术语或词汇所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性,利用他们猜测词义比较容易。
1. 根据定义猜测词义
如果生词是句子或段落所解释的定义,理解句子或段落本身就是推断词义。定义句的谓语动词多为:be,mean,deal with,be considered,refer to,be called,be known as,define,represent,signify,to be等。
如:“ Don’t be a dog in a manger”means“Don’t be selfish in a stable”,the manger is the place where the horse’s food is put.
从be后的the place where the horse’s food is put(放马食的地方)可以得知manger就是“马槽”的意思。
2. 根据复述猜测词义
虽然复述不如定义那样严谨、详细,但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义,复述部分可以是词、短语或是从句。
(1)同位关系。在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接,有时也使用破折号、冒号、分号、引号和括号等。需要注意的是,同位语前还常有or, similarly,that is to say,in other words,namely,or other等副词或短语出现。
如:The farmer is the most important person in the movie,that is to say,he is the hero.
从that is to say可知,the most important person in the movie和the hero是同位语关系,因而我们可得知hero在此处不是“英雄”而是“主角”。
(2)定语从句。定语从句对先行词起限定、修饰或解释作用,因此我们可以利用定语从句来推测生词词义。
如:Psychophysiology is a science which deals with the relationship between mind and body.
根据定语从句我们可以看出psychophysiology的意思为“处理身心关系的科学”,即“心理生理学”。
3. 根据举例猜测词义、
恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索。为了阐明某一重要观念或者讲清某一抽象概念,作者往往会采取举例的方式对这一观点或概念进行具体的说明和解释,此句中的例子自然成为了读者猜测词义的线索。
如:Defined most broadly,folklore includes all the customs,belief and tradition that people have handed down from generation to generation.
includes后面的例子基本上说出了folklore的内容范围,即人们代代相传的那些风俗、习惯、信仰和传统的东西,属于通常所说的“民俗学、民俗传统”,这也就是folklore一词的基本含义。
三、内在逻辑关系
根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系,然后根据逻辑关系推断生词词义。
1. 根据比较关系猜测词义
表示对比关系的词汇和短语主要是unlike,not,but,however,despite, in spite of,in contrast和while引导的并列句等。
如:Someone liked milk but others abhorred it.通过 but得知abhor是 like的反义词,即“厌恶”。
表示意义相近的词的短语主要是similarly,like,just as,also等。
如:John loves to talk,and his brothers are similarly loquacious.根据and和similarly判定短语loves to talk和loquacious之间为同义比较,即“健谈的”。
2. 根据因果关系猜测词义
在句子或段落中,若两个事物、现象之间构成因果关系,我们可以根据这种逻辑关系推知生词含义。
如:Since I could not afford to purchase the original painting,I bought a replica.An inexperienced eye could not tell the difference.
从since(既然)可以看出生词所处的上下文存在明显的因果关系。since引出的从句是原因(即我买不起那幅画),主句是结果,生词replica后一句又进一步解释了另一种原因,即没经验的人看不出差别,根据这之间的逻辑关系就很容易推断:replica既然不是原作,那就是“复制品”。
四、外部相关因素
外部相关因素是指篇章以外的其他知识。有时仅靠分析篇章内在逻辑关系无法猜出词义,这时,就需运用自身的生活经验和普通的生活常识确定词义。
如:She walked quietly to the small room by the lift and took out a mop.She pushed past the desk and as the nurse looked up,Mum nodded and said,“Very dirty floors.”
从文中可以看出,母亲用mop从桌子前面推擦过去,还说了一句“地板真脏”,不言而喻,mop的词义是“拖把”。
又如:When a doctor performs an operation on a patient,he usually gives an anaesthetic to make him unconscious,because he does not want his patient to feel pain or to know what is happening to him.
具有一点医学常识的人都知道医生在给病人动手术之前,为了减轻病人的痛苦,往往先给病人注射麻药再动手术。根据这一常识,通过上下文就能推测出anaesthetic一词的意思应为“麻醉剂”。
总之,在英语阅读中根据上下文猜测词义,有助于锻炼同学们分析问题、解决问题的能力,有助于扩大词汇量。我们要通过不断的练习和实践,让学生熟练掌握上面提到的几种猜词技巧,排除生词的障碍,顺利理解文章的思想内容,从而提升阅读能力。
参考文献:
[1]贾砚萍.对英语词汇教学的几点思考[J].中小学教学与研究,2002(1).
[2]赵善治.灵活多变的猜词技巧[J].中学语数外(高中版),2003(1).
[3]金燕.培养中学生猜词能力对英语阅读理解的有效性研究[J].中小学英语教学与研究,2009(4).
(永康市综合高中)