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“简单教养手册”
教养总是在生活之中，但因为过于日常化的“外貌”，很容易就被我们忽视。作为一个有学前教育学背景的妈妈，管倚把教育学的理论以及自己的理解和想法贯彻在日常生活的点点滴滴中，她很愿意和妈妈们一起分享生活中就能轻松实践的育儿法则……
听同事们聊自己家的孩子：
“我们家孩子这阵子很喜欢用左手吃饭。我觉得他可能是左撇子。”
“恭喜你了。左撇子很聪明的！”
“什么呀，我还担心呢。家里老人看到孩子用左手吃饭，就说没有规矩，要他换手。”
“根本就不需要换右手。让他练练左手多好呀，锻炼右脑，左右脑同时开发。你不知道吗，左撇子的人聪明！拿破仑、克林顿、牛顿、爱因斯坦、比尔·盖茨，都是左撇子！”
“好像有点道理哦。”
“真的。我儿子没有这个潜力，否则我肯定不会打击他用左手的。我还有个亲戚，逼着她孩子练习用左手吃饭，用左手刷牙，美名其曰双手都要动。”
“左撇子以后进了小学，不方便。和同桌两个人写字、吃饭会挤来挤去。而且左手写字肯定不行的，字的笔画和老师的示范都是反的，写不好，写不规范……”
我旁听着，觉得这个话题十分有意思。有些妈妈竟然如此关注孩子左手的使用，如此推崇左撇子？！
左撇子真的更聪明吗？
我们都知道，人类的左右脑有不同的分工。
左脑就像科学家，善于语言和逻辑分析，但刻板，缺少幽默和丰富的情感。
右脑就像艺术家，长于非语言的形象思维和直觉，充满激情与创造力，情感丰富细腻。
所有的妈妈都希望孩子的左右脑同时开发，全面发展。尤其在这讲究创意和情商的社会中，更是关注孩子的右脑开发，毕竟有创造力的孩子，在竞争中更有优势。
右脑开发，最直接的方法，似乎就是让孩子使用左手。看到孩子用左手吃饭就欢欣鼓舞，甚至逼迫孩子成为左撇子……
那么左手情结究竟该如何看待呢？拿破仑、克林顿、牛顿、爱因斯坦、比尔·盖茨等人的例子，真的给我们指明了方向？
孩子习惯于使用左手，还是习惯于使用右手，这个问题其实归根结底是右脑强还是左脑强的问题。刚才说了，人体的大脑分为两个半球，正常情况下左脑主管语言和逻辑分析，右脑主管艺术和情感。但是这个情况并不是绝对的，最近的研究发现，脑功能是一个整体，左脑同样具有右脑的功能，右脑也同样具有左脑的功能，而且一个半球可以代替另一个半球的功能，半个大脑也能挑起一个大脑的重担，平时正常情况下只是各有分工和侧重点而已。
此外脑科学家还指出，强调右脑的功能，决不是贬低左半球的作用。事实上，在人类的一切活动中，只有大脑左右两半球的功能平衡发展，既善于抽象分析，又善于具体综合，才能使个体的创造力得到最好的发挥。
可见，孩子双手协调发展才是最好的，而不必囿于左利手还是右利手。
拿破仑、克林顿、牛顿、爱因斯坦、比尔·盖茨等人的案例，可不能迷信哦。
孩子左右手发展的过程
美国著名的心理学家格塞尔，经过对儿童的大量观察，总结出儿童的双手使用是左右侧相互交织发展的。孩子在用手时，常常先偏向用一只手，然后两只手一起用，接着更喜欢使用另一只手，然后两只手又一起用，如此交叉进行，直到最后形成固定的优势手。而最终形成固定优势手的年龄，通常是5～8岁。
这是人类发展过程中的天才本能，在这个过程中，孩子的双手都能得到锻炼，并为最终双手的协调工作打下基础。
但是在孩子形成最终的固定优势手之前，因为双手动作是左右两侧交织发展的，所以仅凭短时间的观察，就下判断说孩子是左利手或右利手，那是不科学的。在这个阶段内，一味地引导孩子使用左手或右手，就违背了自然发展规律，反而会对孩子产生不利的影响。
不必纠结左手情结
作为家长，不用迷信“左撇子就聪明”，顺其自然，引导孩子双手协调发展更重要。
协调使用双手的能力，通常包括双手配合、双手同时进行不同的动作等内容。要获得双手协调使用的能力，其实并不难。
■ 做手工。把纸对折，但是需要边对边、角对角对准，孩子就不得不用一只手固定手工纸，另一只手才能按压手工纸，折出折痕，让手工纸的形状固定下来。能做好手工的孩子，都有一双灵巧的手。捏橡皮泥、甚至只是玩玩面团，模仿着妈妈包馄饨、包汤圆，也能达到同样的效果。
■ 玩乐器。现在的条件好了，很多爸爸妈妈都会让孩子学习乐器。学乐器，可别只关注考级，学习本身可能收获就很大。钢琴、手风琴、笛子、二胡、扬琴、萨克斯、小提琴……几乎每种乐器都对孩子双手的协调使用，提出了很高的要求。“学音乐的孩子聪明”，不是一种偏见，而是学习乐器的过程中，确实能让孩子的双手协调发展。哪怕孩子在家里，用筷子敲敲各种锅碗瓢盆，要想这种简易的架子鼓发出的声音好听，也要双手一起使用。
■ 学自理。“聪明”从来都不只是在上课的时候培养的，生活中到处都是让孩子变聪明的机会。穿脱套衫，需要孩子双手和整个肩背部一同作战，只有一只手参与，是很困难的;穿鞋子，绑个蝴蝶结，也需要两只手一起帮忙;吃饭了，剥个白煮蛋，两只手缺一不可;洗脸了，拧个毛巾，需要两只手同时发力;甚至上个厕所，提裤子，也是两只手一起上更方便呀……让孩子自己的事情自己做，自然而然就左右手一起开弓、左右脑一起锻炼！
作者简介
管倚，一个6岁孩子的妈妈。《娃娃画报》执行主编，华东师范大学学前教育系硕士，并曾于华东师范大学心理系修读第二专业。主要研究领域为儿童心理发展与教育。女儿出生后，开始在女儿身上理论联系实际，进一步探寻儿童发展过程中的种种小秘密。
教养总是在生活之中，但因为过于日常化的“外貌”，很容易就被我们忽视。作为一个有学前教育学背景的妈妈，管倚把教育学的理论以及自己的理解和想法贯彻在日常生活的点点滴滴中，她很愿意和妈妈们一起分享生活中就能轻松实践的育儿法则……
听同事们聊自己家的孩子：
“我们家孩子这阵子很喜欢用左手吃饭。我觉得他可能是左撇子。”
“恭喜你了。左撇子很聪明的！”
“什么呀，我还担心呢。家里老人看到孩子用左手吃饭，就说没有规矩，要他换手。”
“根本就不需要换右手。让他练练左手多好呀，锻炼右脑，左右脑同时开发。你不知道吗，左撇子的人聪明！拿破仑、克林顿、牛顿、爱因斯坦、比尔·盖茨，都是左撇子！”
“好像有点道理哦。”
“真的。我儿子没有这个潜力，否则我肯定不会打击他用左手的。我还有个亲戚，逼着她孩子练习用左手吃饭，用左手刷牙，美名其曰双手都要动。”
“左撇子以后进了小学，不方便。和同桌两个人写字、吃饭会挤来挤去。而且左手写字肯定不行的，字的笔画和老师的示范都是反的，写不好，写不规范……”
我旁听着，觉得这个话题十分有意思。有些妈妈竟然如此关注孩子左手的使用，如此推崇左撇子？！
左撇子真的更聪明吗？
我们都知道，人类的左右脑有不同的分工。
左脑就像科学家，善于语言和逻辑分析，但刻板，缺少幽默和丰富的情感。
右脑就像艺术家，长于非语言的形象思维和直觉，充满激情与创造力，情感丰富细腻。
所有的妈妈都希望孩子的左右脑同时开发，全面发展。尤其在这讲究创意和情商的社会中，更是关注孩子的右脑开发，毕竟有创造力的孩子，在竞争中更有优势。
右脑开发，最直接的方法，似乎就是让孩子使用左手。看到孩子用左手吃饭就欢欣鼓舞，甚至逼迫孩子成为左撇子……
那么左手情结究竟该如何看待呢？拿破仑、克林顿、牛顿、爱因斯坦、比尔·盖茨等人的例子，真的给我们指明了方向？
孩子习惯于使用左手，还是习惯于使用右手，这个问题其实归根结底是右脑强还是左脑强的问题。刚才说了，人体的大脑分为两个半球，正常情况下左脑主管语言和逻辑分析，右脑主管艺术和情感。但是这个情况并不是绝对的，最近的研究发现，脑功能是一个整体，左脑同样具有右脑的功能，右脑也同样具有左脑的功能，而且一个半球可以代替另一个半球的功能，半个大脑也能挑起一个大脑的重担，平时正常情况下只是各有分工和侧重点而已。
此外脑科学家还指出，强调右脑的功能，决不是贬低左半球的作用。事实上，在人类的一切活动中，只有大脑左右两半球的功能平衡发展，既善于抽象分析，又善于具体综合，才能使个体的创造力得到最好的发挥。
可见，孩子双手协调发展才是最好的，而不必囿于左利手还是右利手。
拿破仑、克林顿、牛顿、爱因斯坦、比尔·盖茨等人的案例，可不能迷信哦。
孩子左右手发展的过程
美国著名的心理学家格塞尔，经过对儿童的大量观察，总结出儿童的双手使用是左右侧相互交织发展的。孩子在用手时，常常先偏向用一只手，然后两只手一起用，接着更喜欢使用另一只手，然后两只手又一起用，如此交叉进行，直到最后形成固定的优势手。而最终形成固定优势手的年龄，通常是5～8岁。
这是人类发展过程中的天才本能，在这个过程中，孩子的双手都能得到锻炼，并为最终双手的协调工作打下基础。
但是在孩子形成最终的固定优势手之前，因为双手动作是左右两侧交织发展的，所以仅凭短时间的观察，就下判断说孩子是左利手或右利手，那是不科学的。在这个阶段内，一味地引导孩子使用左手或右手，就违背了自然发展规律，反而会对孩子产生不利的影响。
不必纠结左手情结
作为家长，不用迷信“左撇子就聪明”，顺其自然，引导孩子双手协调发展更重要。
协调使用双手的能力，通常包括双手配合、双手同时进行不同的动作等内容。要获得双手协调使用的能力，其实并不难。
■ 做手工。把纸对折，但是需要边对边、角对角对准，孩子就不得不用一只手固定手工纸，另一只手才能按压手工纸，折出折痕，让手工纸的形状固定下来。能做好手工的孩子，都有一双灵巧的手。捏橡皮泥、甚至只是玩玩面团，模仿着妈妈包馄饨、包汤圆，也能达到同样的效果。
■ 玩乐器。现在的条件好了，很多爸爸妈妈都会让孩子学习乐器。学乐器，可别只关注考级，学习本身可能收获就很大。钢琴、手风琴、笛子、二胡、扬琴、萨克斯、小提琴……几乎每种乐器都对孩子双手的协调使用，提出了很高的要求。“学音乐的孩子聪明”，不是一种偏见，而是学习乐器的过程中，确实能让孩子的双手协调发展。哪怕孩子在家里，用筷子敲敲各种锅碗瓢盆，要想这种简易的架子鼓发出的声音好听，也要双手一起使用。
■ 学自理。“聪明”从来都不只是在上课的时候培养的，生活中到处都是让孩子变聪明的机会。穿脱套衫，需要孩子双手和整个肩背部一同作战，只有一只手参与，是很困难的;穿鞋子，绑个蝴蝶结，也需要两只手一起帮忙;吃饭了，剥个白煮蛋，两只手缺一不可;洗脸了，拧个毛巾，需要两只手同时发力;甚至上个厕所，提裤子，也是两只手一起上更方便呀……让孩子自己的事情自己做，自然而然就左右手一起开弓、左右脑一起锻炼！
作者简介
管倚，一个6岁孩子的妈妈。《娃娃画报》执行主编，华东师范大学学前教育系硕士，并曾于华东师范大学心理系修读第二专业。主要研究领域为儿童心理发展与教育。女儿出生后，开始在女儿身上理论联系实际，进一步探寻儿童发展过程中的种种小秘密。