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教育开放是《中国教育现代化2035》的主线之一。探究高等教育开放办学的蕴含、类型或维度,需要宏观把握当前高等教育所处的宏大语境。教育空间的开放、教育时间的开放与教育关系的开放,既来自教育史的有益镜鉴、教育现实的期待,又来自高等教育寻找新动能和新增长点的需要。
高等教育开放办学的维度探析
【摘 要】
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教育开放是《中国教育现代化2035》的主线之一。探究高等教育开放办学的蕴含、类型或维度,需要宏观把握当前高等教育所处的宏大语境。教育空间的开放、教育时间的开放与教育
【机 构】
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南京交通职业技术学院大学生素质教育中心,南京交通职业技术学院节能减排中心
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“新常态下高职院校开放办学的机制创新研究”(编号:16YJA880044),江苏高校哲学社会科学研究基金项目“高职教育输出的观念转型与共同体建设研究”(编号:2019SJD320)
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