【摘 要】
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一、设计说明本课是一篇充满真情的叙事散文。语言平实自然,既没有任何渲染,也没有什么表示强烈抒情的字眼,但却蕴涵着至爱深情。学习本课应抓住叙事散文的特点,反复诵读,领
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一、设计说明本课是一篇充满真情的叙事散文。语言平实自然,既没有任何渲染,也没有什么表示强烈抒情的字眼,但却蕴涵着至爱深情。学习本课应抓住叙事散文的特点,反复诵读,领会文中深厚的感情,理解寓深情于平实语言的写法。引导学生体会父母、长辈对自己的爱,使其懂得审视自己的
First, the design description This lesson is a full of truth narrative essay. The language is plain and natural, with neither render nor any expression of strong lyricism, but implies affectionate affection. Learning this lesson should seize the characteristics of narrative essay, repeatedly recite, appreciate the deep feelings in the text, understand the implication of affection in plain language. Guide students to understand parents, elders love for themselves, so that they understand how to look at their own
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秋色笼罩在宁静的泉水之上,也将他瘦瘦的身躯溶入一片寂寞之中。残月如刀,生生地撕裂了黑暗的缝隙,强塞入尘世之中。他就像这多余的月,入世,注定坎坷。初生的他,一落地,便注
想象,在心理学中的解释是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。这种思维形式在文学写作中起着重要的作用,它往往能突破时空的束缚,带领写作者游弋于“思接千载”“视通万里”的境域,从而创作出优秀的文学作品。 泰戈尔说过:“美的形象,是想象孕育出来的。”文学作品中的想象能扩充情节内容、丰满人物形象、设置特定环境、开掘主题深度。写作实践中,要充分发挥想象的艺术功
一、设计说明《鹤群》是七年级下册第一单元第四课,与《石榴》《海燕》《白鹅》相比,这篇课文不对个体事物作细致描写,而是把笔墨集中在“鹤群”的描写上,着重表现群体的特点
审美教育既是课程改革的要求，也是素质教育的要求。在小学语文教学中渗透审美教育，具有重大意义，不仅能够帮助学生树立正确的审美观，还有助于激发学生的语文学习兴趣，完善学生的人格。因此，广大语文教师适时要在语文教学中渗透审美教育，让学生充分感受到语文的魅力，不断学习教材中的好词佳句，体会教材中塑造出来的美好意境，学习教材中正面人物所体现出来的良好的精神品质，从小就形成正确的人生观、世界观。 一、在小学
昏黄的孤灯燃着生命的最后一滴油,在屋子的四角投下了许多阴影,糊着旧报纸的窗格外是淅淅沥沥的春雨和小村庄几声荒落的鸡鸣。母亲还在床边搓着麻绳,这是第二天要交上的货。
演讲结尾部分往往是点睛之笔,既是结尾又是高峰;既水到渠成,又戛然而止;既铿锵有力,又余音袅袅;既别开生面不落俗套,又来得自然,能给人以强烈的印象。 如果演讲者设计和安排的演讲开头和高潮精彩,再加上有一个出人意料、耐人寻味的好结尾,那么,就如同锦上添花,会给听众带来一种精神上的愉快和满足。相反,如果演讲者设计和安排的结尾没有新意而平乏无力,没有激起波澜而陈旧庸俗、索然无味,那就会使听众深感遗憾,失
最近开始相信缘分。时间的流水冲走了身边的很多人,所以要对留下来的人好。因为他们,总有一天也会被冲走。话是这么说,却总是做不到的,或者说,是把握不了的。手心之中长出的
战国后期，变乱纷呈，国家的盛衰与个人的沉浮如风云变幻，蔺相如面对刀光剑影纵横捭阖，面对非议刁难忍辱负重，由宦者令缪贤的门客一跃成为赵国的上卿，且位在廉颇之右，个人的威望权势达到顶峰，也成為中国历史上驰誉九州、光耀千古的政治家。他的成功绝不是偶然的，他代表赵国与秦国进行的外交斗争能够取得成功，应该是以下五个要素共同作用的结果。 要素之一是蔺相如拥有超越常人的个人素质。他以敏锐的政治知觉洞察到燕王结
小学阶段是学生接受系统教育的第一个阶段。而小学生年龄小，对事物的理解能力有限，且在学习中遇到困难的时候容易退缩，放弃，影响到学生学习的质量与日后的发展。因此，对学生进行科学、高效的激励是非常重要的。因此，本文主要針对于小学语文教学中激励教学进行了相关方面的分析和探讨。 在小学语文教学中，教师应深入的认识到激励教学的重要性，并在实际的教学中科学的实施激励教学。激励，顾名思义，就是激发和鼓励。激励是