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作为大学原初职能的教学本应具有丰富内涵。站在时代发展高度,重新审视得出大学教学具有哲学性、生命性、学术性、实践性和复杂性等特性,并着重分析反思了大学教学改革表面繁荣背后存在的大学教学中心虚位、教学主体缺位、管理主体错位、教学改革难以上位的发展困惑,针对性地指出相应的改革路径。
大学教学的品性、发展困惑及改革路径选择
【摘 要】
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作为大学原初职能的教学本应具有丰富内涵。站在时代发展高度,重新审视得出大学教学具有哲学性、生命性、学术性、实践性和复杂性等特性,并着重分析反思了大学教学改革表面繁
【机 构】
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中国矿业大学管理学院; 山西农业大学文理学院; 中国矿业大学高教所;
【出 处】
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中国高教研究
【发表日期】
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2012年04期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“制度学视域下当代中国大学学术权力和行政权力的共轭机理研究”(项目编号:09YJA880130);山西省教育科学“十一五”规划重点课题“大学教学伦理问题研究”(课题编号:ZD-09003)的研究成果
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