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学习情境的创设致力于将学习者的身份和角色意识、完整的生活经验以及认知性任务重新回归到真实、融合的状态，重视“学与用相融合”的观点。复习课教学中利用实验巧设探究“情境”，倡导“情景”复习教学模式．通过创设情景－知识方法－运用迁移－课后强化．将原创实验融入习题教学，提高学生学习的兴趣。
利用物理实验巧设“情境”有效教学
【摘 要】
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学习情境的创设致力于将学习者的身份和角色意识、完整的生活经验以及认知性任务重新回归到真实、融合的状态，重视“学与用相融合”的观点。复习课教学中利用实验巧设探究“情
【机 构】
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江苏省苏州第十中学
【出 处】
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物理教学探讨：中学教学教研专辑
【发表日期】
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2011年7期
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