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摘要：随着时代的发展，教学改革不断深入，素质教育理念更加深入人心。素质教育要求我们在重视文化教育的同时，必须关注学生德智体美劳等综合能力的培养。身体是革命的本钱，体育锻炼是学习的基础。素质教育背景下的体育教学也呈现出新特点。农村作为教育的薄弱地区，在体育教学素质教育改革中依然存在很多问题，因此素质教育背景下农村高中体育高效教学的探讨具有现实必要性，这也是本文重点探讨的内容。
关键词：素质教育;农村;高中;体育教学;实效性
体育必须作为高中必修课程，将素质教育的理念与体育教学实际结合起来，实现体育教学高质高效课堂的打造，实现全面发展型人才的培养与输出。素质教育背景下农村高中体育教学还有较大的提升完善空间，这也是素质教育改革需要重点关注的方面。
一、农村高中体育教学现状及教学改革必要性
随着全民健身和“阳光体育”口号的提出，农村地区也积极着手体育教学事业的改革与发展，虽然取得一定教学成效，但对比城区，其依然存在很多制约性问题。纵观当前农村地区的体育教学实施情况，常见体育课时较少，师资力量薄弱，体育训练器械短缺，学生体育积极性不高等问题，有的偏远山区因为教育资金的缺乏，甚至无法开设体育课程，因此农村体育教学体系的建立，农村体育高效课堂的研究具有现实必要性。此外，青少年是国家的未来，民族的希望，而其服务奉献的前提是健康的体魄，当前我国青少年体质普遍较弱，引导其加强体育锻炼，强身健体成为学校教育关注的重点内容。
二、素质教育背景下农村高中体育教学优化策略
（一）创新教学模式，发挥学生主体能动性
素质教育理念要想在体育教学中贯彻渗透，必须关注学生的主体地位，让学生回归课堂，享有体育训练的主动权。以学生为主体的教学模式也实现了传统教师主宰课堂、安排教学内容、学生被动学习局限的打破，也实现不同兴趣爱好、不同运动能力学生群体的差异兼顾。基于当前丰富的体育教学资源，教师给予学生体育项目选择的自由。学生按照自己的兴趣、爱好或者需要选择学习项目，不同项目组成学习小组，开展专项锻炼与学习。学生自主锻炼的教学模式下，教师只需要进行专项内部的训练监管，指导鼓励学生，统筹全局，也根据每位学生的特殊训练需求给予针对性的指导。体育项目自主选择，学生感兴趣，体育运动真正起到锻炼身体、愉悦身心、调节学习的作用，也减轻了教师体育教学整体指导的负担，高中体育教学更高效。
（二）重视体育教学，加大农村体育教育投入
以往的农村高中体育教学长期处于被忽视的状态，甚至被其他文化课程取代，加上一些学校资金投入不足，因此农村高中体育教学条件相对落后，甚至一些必要的教学器材也缺乏。所以，一些体育教学基础薄弱校，在重视体育教学的同时，必须积极向教育部门、社会组织寻求资金，设备帮扶，及时添置或者更新体育器材，修建篮球场、足球场、建立体操室等。加大对多媒体体育教学设备的投入，方便恶劣天气下的体育教学。在多媒体教学技术的辅助下，体育知识的讲解与示范更鲜活生动，学生观看视频获得直观的教学认知，体育教学达到事半功倍的效果。视频和图片的综合呈现，可以让学生获得直观的学习体验，通过观摩赛事等，激发学生体育运动的热情。
（三）基于教学目标，制定行之有效的教学计划
农村高中体育教学实效性差的主要原因是教学计划的混乱，体育教学主观随意性强，缺乏明确的教学导向和教学体系。素质教育背景下高中体育教学追求的是高效率和高质量，因此基于完善的体育教学计划组织体育教学具有现实必要性。根据各个地区体育教学实际和学生的体育训练情况，制定具体可行的学习目标，在教学中基于准备、热身、开始、基本、结束、放松六个方面开展体育训练。教师也要及时询问学生的训练感受，让学生在跑、跳及游戏中热身，动作分解示范，安排学生见习，让学生尽快进入学习状态。体育教学切忌盲目与高强度，必须坚持劳逸结合的原则，趣味性的互動，中场的休息，动作的探讨交流等，让学生既学到体育理论知识，也掌握体育锻炼的实训技巧，达到素质教育的目的。
（四）创新教学方法，让高中体育教学寓教于乐
素质教育背景下的农村高中体育教学最终定位是学生锻炼与学习中的寓教于乐。在体育教学中创新教学方法，多开展游戏教学和情境教学，让学生爱上体育。首先，游戏带有竞赛的性质、趣味比拼的性质，也包括了具体的体育动作，新颖、独特的体育游戏能引起高中生的关注，在游戏互动的过程中到达体育锻炼的目的。其次，情境教学就是基于特定的情境，让学生在情境中自觉参与体育锻炼，基于情境思考与探究，深化对体育知识的认识，满足学生自我价值感，促进学生的全面发展。
三、结束语
农村高中体育教学要想落到实处，取得实效，必须基于素质教育理念，做好教学模式和方法的改革，以学生为主体，让学生获得体育学习的满足感，激发其体育锻炼的积极性。借助游戏教学、情境教学等，让体育教学达到寓教于乐的目的。借助体育教学体系的标准化建设，实现高效体育课堂的打造。在新媒体技术的支持下，让农村高中体育教学形式更多元，更具趣味性与活力性，实现高素质体育人才的培养与输出。
参考文献：
[1]张文华.高中体育课堂教学的高效性研究[J].成才之路，2017（16）：83.
[2]苏宏国.农村初中体育教学影响因素探究[J].体育风尚，2018（05）：136.
[3]梁颖，龚巍巍.高中体育课堂教学的高效性研究[J].当代体育科技，2016，6（08）：74+76.
关键词：素质教育;农村;高中;体育教学;实效性
体育必须作为高中必修课程，将素质教育的理念与体育教学实际结合起来，实现体育教学高质高效课堂的打造，实现全面发展型人才的培养与输出。素质教育背景下农村高中体育教学还有较大的提升完善空间，这也是素质教育改革需要重点关注的方面。
一、农村高中体育教学现状及教学改革必要性
随着全民健身和“阳光体育”口号的提出，农村地区也积极着手体育教学事业的改革与发展，虽然取得一定教学成效，但对比城区，其依然存在很多制约性问题。纵观当前农村地区的体育教学实施情况，常见体育课时较少，师资力量薄弱，体育训练器械短缺，学生体育积极性不高等问题，有的偏远山区因为教育资金的缺乏，甚至无法开设体育课程，因此农村体育教学体系的建立，农村体育高效课堂的研究具有现实必要性。此外，青少年是国家的未来，民族的希望，而其服务奉献的前提是健康的体魄，当前我国青少年体质普遍较弱，引导其加强体育锻炼，强身健体成为学校教育关注的重点内容。
二、素质教育背景下农村高中体育教学优化策略
（一）创新教学模式，发挥学生主体能动性
素质教育理念要想在体育教学中贯彻渗透，必须关注学生的主体地位，让学生回归课堂，享有体育训练的主动权。以学生为主体的教学模式也实现了传统教师主宰课堂、安排教学内容、学生被动学习局限的打破，也实现不同兴趣爱好、不同运动能力学生群体的差异兼顾。基于当前丰富的体育教学资源，教师给予学生体育项目选择的自由。学生按照自己的兴趣、爱好或者需要选择学习项目，不同项目组成学习小组，开展专项锻炼与学习。学生自主锻炼的教学模式下，教师只需要进行专项内部的训练监管，指导鼓励学生，统筹全局，也根据每位学生的特殊训练需求给予针对性的指导。体育项目自主选择，学生感兴趣，体育运动真正起到锻炼身体、愉悦身心、调节学习的作用，也减轻了教师体育教学整体指导的负担，高中体育教学更高效。
（二）重视体育教学，加大农村体育教育投入
以往的农村高中体育教学长期处于被忽视的状态，甚至被其他文化课程取代，加上一些学校资金投入不足，因此农村高中体育教学条件相对落后，甚至一些必要的教学器材也缺乏。所以，一些体育教学基础薄弱校，在重视体育教学的同时，必须积极向教育部门、社会组织寻求资金，设备帮扶，及时添置或者更新体育器材，修建篮球场、足球场、建立体操室等。加大对多媒体体育教学设备的投入，方便恶劣天气下的体育教学。在多媒体教学技术的辅助下，体育知识的讲解与示范更鲜活生动，学生观看视频获得直观的教学认知，体育教学达到事半功倍的效果。视频和图片的综合呈现，可以让学生获得直观的学习体验，通过观摩赛事等，激发学生体育运动的热情。
（三）基于教学目标，制定行之有效的教学计划
农村高中体育教学实效性差的主要原因是教学计划的混乱，体育教学主观随意性强，缺乏明确的教学导向和教学体系。素质教育背景下高中体育教学追求的是高效率和高质量，因此基于完善的体育教学计划组织体育教学具有现实必要性。根据各个地区体育教学实际和学生的体育训练情况，制定具体可行的学习目标，在教学中基于准备、热身、开始、基本、结束、放松六个方面开展体育训练。教师也要及时询问学生的训练感受，让学生在跑、跳及游戏中热身，动作分解示范，安排学生见习，让学生尽快进入学习状态。体育教学切忌盲目与高强度，必须坚持劳逸结合的原则，趣味性的互動，中场的休息，动作的探讨交流等，让学生既学到体育理论知识，也掌握体育锻炼的实训技巧，达到素质教育的目的。
（四）创新教学方法，让高中体育教学寓教于乐
素质教育背景下的农村高中体育教学最终定位是学生锻炼与学习中的寓教于乐。在体育教学中创新教学方法，多开展游戏教学和情境教学，让学生爱上体育。首先，游戏带有竞赛的性质、趣味比拼的性质，也包括了具体的体育动作，新颖、独特的体育游戏能引起高中生的关注，在游戏互动的过程中到达体育锻炼的目的。其次，情境教学就是基于特定的情境，让学生在情境中自觉参与体育锻炼，基于情境思考与探究，深化对体育知识的认识，满足学生自我价值感，促进学生的全面发展。
三、结束语
农村高中体育教学要想落到实处，取得实效，必须基于素质教育理念，做好教学模式和方法的改革，以学生为主体，让学生获得体育学习的满足感，激发其体育锻炼的积极性。借助游戏教学、情境教学等，让体育教学达到寓教于乐的目的。借助体育教学体系的标准化建设，实现高效体育课堂的打造。在新媒体技术的支持下，让农村高中体育教学形式更多元，更具趣味性与活力性，实现高素质体育人才的培养与输出。
参考文献：
[1]张文华.高中体育课堂教学的高效性研究[J].成才之路，2017（16）：83.
[2]苏宏国.农村初中体育教学影响因素探究[J].体育风尚，2018（05）：136.
[3]梁颖，龚巍巍.高中体育课堂教学的高效性研究[J].当代体育科技，2016，6（08）：74+76.