论文部分内容阅读
领域：科学：探究
年龄段：大班
设计思路：
磁铁是生活中常见的物体，在幼儿园里通常作为实验的材料，通过磁铁实验，我们会发现磁铁的特性，如磁铁能吸住铁质物品、磁铁具有磁极等。
在大班科学“探秘游乐场”主题探究活动中我们发现，孩子们对游乐场的感受是既有趣又神秘，里面各种的游乐设施、情境让孩子们沉浸在游乐场所赋予的神奇世界中。而“蹦蹦床”是孩子们从小就非常喜欢的游乐设施之一，因此，本次活动将回顾幼儿的已有经验作为活动的开始，到幼儿自主玩磁铁再到利用磁铁来尝试自制“蹦蹦床”，使孩子们在二次操作的过程中感知磁铁能相互吸引，也能相互排斥的特性。活动的开展拓宽了孩子们探索与求知的欲望，也让他们体验了活动所带来的快乐。
活动目标：
1.在探索活动中感知磁铁能相互吸引，也能相互排斥的特性。
2.尝试自制玩具，体验获得成功的快乐。
活动准备：
1.多媒体课件
2.操作材料：磁鐵、记号笔、小动物毛绒玩具、自制蹦蹦床、记录纸、记录笔
活动过程：
一、回顾磁铁经验（目的：回顾玩磁铁的经验）
1.出示磁铁
——看一看，老师今天拿来了什么？（磁铁）
——磁铁有什么用？可以吸住什么？为什么？这些都是怎么样的东西？（铁做的）
2.播放PPT，寻找铁质物品
小结：原来，磁铁能够吸住铁质的东西，不能吸纸的、塑料的和木头的物体。
二、玩磁铁（目的：引导幼儿发现磁铁摆放的方法与磁铁之间作用力之间的关系）
1.猜测：我这里还有一块磁铁，你们觉得两块磁铁在一起他们能吸住吗？
2.要求：桌子上有一支笔，请你将两块磁铁放进去，看看会发生什么变化？
3.幼儿操作
4.交流分享：
——玩磁铁的时候你们有什么发现？
——颜色一样的放在一起，磁铁会怎么样？不一样的放在一起，又会怎么样？
（及时小结：红色蓝色碰一碰，磁铁抱一抱，红色红色碰一碰，磁铁谈一谈）
小结：不同的面碰一碰，磁铁抱一抱，相同的面碰一碰，磁铁弹一弹。
三、自制蹦蹦床（目的：合作探究，利用“相斥”现象制作蹦蹦床）
1.情景导入：森林里要开一个运动会，要跳蹦蹦床，你们玩过吗？蹦蹦床怎么玩的？动物们发现蹦蹦床坏掉了，他们很着急，你们愿意帮助他们做一个蹦蹦床吗？
2.要求：两人一组，看看桌上有哪些材料，尝试合作做一个蹦蹦床，然后把你的方法用图符的形式记录下来。
3.幼儿操作，教师轮回指导
4.交流分享：
——你们的蹦蹦床成功了吗？你们是怎么做的？
——为什么有的可以弹一弹，有的会紧紧吸住？
——做的时候磁铁的相同颜色的两个头怎么放？
5.幼儿边交流教师边及时出示图片进行小结，变成一个步骤过程。
小结：原来将相同的两面碰一碰，磁铁就会弹一弹，他们会互相推开，就像蹦蹦床一样。
四、调整蹦蹦床（目的：巩固磁铁的“相斥”现象）
——现在我们已经知道如何利用磁铁进行制作蹦蹦床啊，看一看你的蹦蹦床，观察哪里需要进行调整
1）先将四块磁铁分别放入四支笔中
2）再将另外四块磁铁分别放入四支笔中
3）然后将有洞跳板放在上面
4）最后将小动物放在蹦蹦床上，看看小动物能否跳起来
（四）延伸
动物朋友们真开心，它们终于可以开运动会了，那我们去比赛下，看谁跳得高？
年龄段：大班
设计思路：
磁铁是生活中常见的物体，在幼儿园里通常作为实验的材料，通过磁铁实验，我们会发现磁铁的特性，如磁铁能吸住铁质物品、磁铁具有磁极等。
在大班科学“探秘游乐场”主题探究活动中我们发现，孩子们对游乐场的感受是既有趣又神秘，里面各种的游乐设施、情境让孩子们沉浸在游乐场所赋予的神奇世界中。而“蹦蹦床”是孩子们从小就非常喜欢的游乐设施之一，因此，本次活动将回顾幼儿的已有经验作为活动的开始，到幼儿自主玩磁铁再到利用磁铁来尝试自制“蹦蹦床”，使孩子们在二次操作的过程中感知磁铁能相互吸引，也能相互排斥的特性。活动的开展拓宽了孩子们探索与求知的欲望，也让他们体验了活动所带来的快乐。
活动目标：
1.在探索活动中感知磁铁能相互吸引，也能相互排斥的特性。
2.尝试自制玩具，体验获得成功的快乐。
活动准备：
1.多媒体课件
2.操作材料：磁鐵、记号笔、小动物毛绒玩具、自制蹦蹦床、记录纸、记录笔
活动过程：
一、回顾磁铁经验（目的：回顾玩磁铁的经验）
1.出示磁铁
——看一看，老师今天拿来了什么？（磁铁）
——磁铁有什么用？可以吸住什么？为什么？这些都是怎么样的东西？（铁做的）
2.播放PPT，寻找铁质物品
小结：原来，磁铁能够吸住铁质的东西，不能吸纸的、塑料的和木头的物体。
二、玩磁铁（目的：引导幼儿发现磁铁摆放的方法与磁铁之间作用力之间的关系）
1.猜测：我这里还有一块磁铁，你们觉得两块磁铁在一起他们能吸住吗？
2.要求：桌子上有一支笔，请你将两块磁铁放进去，看看会发生什么变化？
3.幼儿操作
4.交流分享：
——玩磁铁的时候你们有什么发现？
——颜色一样的放在一起，磁铁会怎么样？不一样的放在一起，又会怎么样？
（及时小结：红色蓝色碰一碰，磁铁抱一抱，红色红色碰一碰，磁铁谈一谈）
小结：不同的面碰一碰，磁铁抱一抱，相同的面碰一碰，磁铁弹一弹。
三、自制蹦蹦床（目的：合作探究，利用“相斥”现象制作蹦蹦床）
1.情景导入：森林里要开一个运动会，要跳蹦蹦床，你们玩过吗？蹦蹦床怎么玩的？动物们发现蹦蹦床坏掉了，他们很着急，你们愿意帮助他们做一个蹦蹦床吗？
2.要求：两人一组，看看桌上有哪些材料，尝试合作做一个蹦蹦床，然后把你的方法用图符的形式记录下来。
3.幼儿操作，教师轮回指导
4.交流分享：
——你们的蹦蹦床成功了吗？你们是怎么做的？
——为什么有的可以弹一弹，有的会紧紧吸住？
——做的时候磁铁的相同颜色的两个头怎么放？
5.幼儿边交流教师边及时出示图片进行小结，变成一个步骤过程。
小结：原来将相同的两面碰一碰，磁铁就会弹一弹，他们会互相推开，就像蹦蹦床一样。
四、调整蹦蹦床（目的：巩固磁铁的“相斥”现象）
——现在我们已经知道如何利用磁铁进行制作蹦蹦床啊，看一看你的蹦蹦床，观察哪里需要进行调整
1）先将四块磁铁分别放入四支笔中
2）再将另外四块磁铁分别放入四支笔中
3）然后将有洞跳板放在上面
4）最后将小动物放在蹦蹦床上，看看小动物能否跳起来
（四）延伸
动物朋友们真开心，它们终于可以开运动会了，那我们去比赛下，看谁跳得高？