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摘要：体育教学在学生合作精神培养中起着举足轻重的地位，它具有独特性和集体性，不同于一般老师授课学生学习（听、思考、笔记、写）等教育模式。这种教学模式对学生合作精神，集体意识，交际能力还有竞争意识都起到重要的提升作用，也对学生融入社会能力的培养举足轻重。特别是小学体育教学对开发学生的潜在能力效果更佳，可以开发学生创造性思维，通过合作交流学会人与人之间如何友好的交往。笔者希望通过对此进行讨论和分析，能够让大家明白体育在教育中的不可替代作用。
关键词：合作精神;小学体育教学;研究方法
合作精神从小培养是重中之重，想要获得好的效果也要有好的教育教学方式方法，小学培养有利于习惯的养成，从最简单的出发培养学生互相合作能力，这样做合作精神就会慢慢融入生活和学习中。
一、合作精神在集体活动中至关重要
集体意识是从小就开始培养的，俗话说人多力量大。互相帮助才会共同进步，这就是为什么需要培养合作精神的重要原因。只有人与人之间友好健康相处，整个集体或者团队才会有合作精神，这样不论是个人还是团体都具有强大的凝聚力的，毕竟众人拾柴火焰高，每个人都能充分发挥优势才会散是满天星，凝是一团火。
（一）合作精神的含义
从表面来看，好像两个人共同完成一件事。实际上还有两层具体含义，一是如何与人交流;二是如何与人合作。沟通也需要技巧，一句话说的人哭一句话说的人笑，这就要看如何去交流了，那么合作精神的魅力就在于此，它可以让你在合作中将这些技巧培养出来。与人合作能力的培养至关重要，它对未来生活学习工作都有着极大的益处。在小学体育教学中合作精神的培养对这些则是尤为重视，它注重提升学生与学生之间的关系是否融合以及共同完成任务的合作能力。合作精神的含义和目的也是如此。
（二）合作精神的重要性
對于学生而言，在合作中可以让他们了解到如何与人正确交往以及在合作中高效高质量完成任务。它可以培养出学生的交往能力，强大的凝聚力和集体荣誉感。合作精神也有利于师生关系，老师在培养学生合作精神时与学生交流，让师生关系更进一步，不再是单纯的知识和运动技能的传授过程而是交流共同学习的合作伙伴。这样的合作能让在学生感受到团结朋、友爱的氛围，从而学习和生活也就更加积极乐观。可以缓和矛盾，可以互相理解交流，避免矛盾激化。合作可以将多人的长处结合互相理解交流，扬长避短，做到事半功倍。
二、小学体育教学在合作精神方面作用极大
小学是学生受到启蒙以后的学习课堂，那么体育教学就是以它的独特性去培养学生的除学习以外的能力，特别是合作精神要亲自实践才会理解明白，体育教学存在的意义则更加明显。体育教学不同于课堂授课，它让学生互动，去贴合学生年龄特征，做一些互相合作的小游戏，让合作贯穿其中，这样有着潜移默化的作用。体育活动大部分是以练习为主，它具有观察，思考，合作和练习的多种训练方式。在体育教学中合作是主流，学生只有在互相协作，充分交流中进步，发现自我，认识自我。所以体育学科具有其它学科无法比拟的优势，合作精神培养也离不开体育教学。
（一）小学体育教学的有利影响
我们都是一个阶段一个阶段过来的，体育教学可以提升思维和组合能力，全方位培养学生。最常见的双人绑腿（两人三腿走）甚至多人走，通过这样的小游戏去培养学生共同合作的默契精神以及互相理解协调的能力。通过这样的小游戏来培养学生之间的良好关系。小学生的体育教学是针对开发学生速度、力量、协调等能力，通过课堂教学来完成教学任务。整个教学以情景教学为主，通过游戏、比赛等方法培养学生兴趣和爱好，为学生终身体育打下良好的基础。体育教育教学是小学生的重要内容，在体育课堂中，体育以它独特的趣味性、参与性及合作性的特点发挥着重要作用。
（二）小学体育教学具有独特性
在平时的生活中，我们接触的都是老师教授学生接受的模式，没有实际练习不能让学生深入了解如何去合作交流甚至去共同完成一件事情。它不仅灌输理论知识还注重能力的培养，具有独特性和全面性的特点。也许每个单独的人都具备一定的专业知识能力，但是需要共同合作的时候就默契不足，这是课本教不了的。小学体育教学则通过一些具有吸引力的游戏和比赛在教学中慢慢潜移默化的提高学生的整体能力，效果显著。
三、培养合作精神的教学研究方法
教师在教学时要讲究方法，因材施教很重要。体育教学有很多其他学科没有的优势，它具有开放性、互动性、合作性、参与性度的特征。在体育教学中，通过分组竞争，建立一个互相合作默契配合的集体。通过课堂活动让学生建立信任平等的同学关系。这样才有利于让他们适应教学环境，使他们在体育活动中信心增强，求知欲也得到激发。根据这些去培养学生，事半功倍。
（一）小学体育教学方式
对相较于其他各方面不足的学生，能平等真诚的给予关心和帮助。同时利用比赛和游戏的教学。让学生与学生之间形成和谐的互相帮助和互相关心的氛围。在一些比赛项目中教育学生学会正确面对，学会公平竞争以及对他人要理解尊重。老师要去了解每一位学生，让他们积极参与活动并且能够提升自我。
（二）合作精神的培养方式
首先要学会分组，一般来讲，教师往往都是把靠在一起的分为一组，其结果就是优生与优生一组，后进生与后进生一组，组与组之间没有可比性，这种做法是非常错误的。教师应按不同水平能力的均衡分配来对学生进行分组，提高学生的积极性，根据各自的优势长处去获取知识，这样既能发挥个人优势，也有利于成员之间互相取长补短，还便于开展组间竞争，发挥小组集体智慧，从而提高教学质量。比如，将学生分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的竞赛或游戏让学生比赛，比赛完后分析获胜或失败的原因，让学生知道只有服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。第二，选择适当的学习内容。要有合适的学习策略，适用于学生的学习任务和内容。要让学习不缺乏趣味性，吸引到每一位学生。第三，培养合作技巧。老师作为指导者要教学生如何合作，培养学生合作技巧。
四、结束语
随着社会的快速发展，合作精神已经成为人们必备的一种能力.老师首先通过体育教学培养学生的合作意识，然后再慢慢培养出合作精神，这样让学生懂得什么是团队精神，懂得在合作中承担起一定的责任，有利于对学生的教育。
[1]纪贤凡.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].当代体育科技，2013，3 （22）：69-70.
[2]王红梅.小学体育教学中培养合作学习意识和能力的实践和研究[J].新课程·小学，2017（7）.
[3]柴国强.小学体育教学中要注重培养学生的团结协作精神[J].神州，2012（18）：281-281.
关键词：合作精神;小学体育教学;研究方法
合作精神从小培养是重中之重，想要获得好的效果也要有好的教育教学方式方法，小学培养有利于习惯的养成，从最简单的出发培养学生互相合作能力，这样做合作精神就会慢慢融入生活和学习中。
一、合作精神在集体活动中至关重要
集体意识是从小就开始培养的，俗话说人多力量大。互相帮助才会共同进步，这就是为什么需要培养合作精神的重要原因。只有人与人之间友好健康相处，整个集体或者团队才会有合作精神，这样不论是个人还是团体都具有强大的凝聚力的，毕竟众人拾柴火焰高，每个人都能充分发挥优势才会散是满天星，凝是一团火。
（一）合作精神的含义
从表面来看，好像两个人共同完成一件事。实际上还有两层具体含义，一是如何与人交流;二是如何与人合作。沟通也需要技巧，一句话说的人哭一句话说的人笑，这就要看如何去交流了，那么合作精神的魅力就在于此，它可以让你在合作中将这些技巧培养出来。与人合作能力的培养至关重要，它对未来生活学习工作都有着极大的益处。在小学体育教学中合作精神的培养对这些则是尤为重视，它注重提升学生与学生之间的关系是否融合以及共同完成任务的合作能力。合作精神的含义和目的也是如此。
（二）合作精神的重要性
對于学生而言，在合作中可以让他们了解到如何与人正确交往以及在合作中高效高质量完成任务。它可以培养出学生的交往能力，强大的凝聚力和集体荣誉感。合作精神也有利于师生关系，老师在培养学生合作精神时与学生交流，让师生关系更进一步，不再是单纯的知识和运动技能的传授过程而是交流共同学习的合作伙伴。这样的合作能让在学生感受到团结朋、友爱的氛围，从而学习和生活也就更加积极乐观。可以缓和矛盾，可以互相理解交流，避免矛盾激化。合作可以将多人的长处结合互相理解交流，扬长避短，做到事半功倍。
二、小学体育教学在合作精神方面作用极大
小学是学生受到启蒙以后的学习课堂，那么体育教学就是以它的独特性去培养学生的除学习以外的能力，特别是合作精神要亲自实践才会理解明白，体育教学存在的意义则更加明显。体育教学不同于课堂授课，它让学生互动，去贴合学生年龄特征，做一些互相合作的小游戏，让合作贯穿其中，这样有着潜移默化的作用。体育活动大部分是以练习为主，它具有观察，思考，合作和练习的多种训练方式。在体育教学中合作是主流，学生只有在互相协作，充分交流中进步，发现自我，认识自我。所以体育学科具有其它学科无法比拟的优势，合作精神培养也离不开体育教学。
（一）小学体育教学的有利影响
我们都是一个阶段一个阶段过来的，体育教学可以提升思维和组合能力，全方位培养学生。最常见的双人绑腿（两人三腿走）甚至多人走，通过这样的小游戏去培养学生共同合作的默契精神以及互相理解协调的能力。通过这样的小游戏来培养学生之间的良好关系。小学生的体育教学是针对开发学生速度、力量、协调等能力，通过课堂教学来完成教学任务。整个教学以情景教学为主，通过游戏、比赛等方法培养学生兴趣和爱好，为学生终身体育打下良好的基础。体育教育教学是小学生的重要内容，在体育课堂中，体育以它独特的趣味性、参与性及合作性的特点发挥着重要作用。
（二）小学体育教学具有独特性
在平时的生活中，我们接触的都是老师教授学生接受的模式，没有实际练习不能让学生深入了解如何去合作交流甚至去共同完成一件事情。它不仅灌输理论知识还注重能力的培养，具有独特性和全面性的特点。也许每个单独的人都具备一定的专业知识能力，但是需要共同合作的时候就默契不足，这是课本教不了的。小学体育教学则通过一些具有吸引力的游戏和比赛在教学中慢慢潜移默化的提高学生的整体能力，效果显著。
三、培养合作精神的教学研究方法
教师在教学时要讲究方法，因材施教很重要。体育教学有很多其他学科没有的优势，它具有开放性、互动性、合作性、参与性度的特征。在体育教学中，通过分组竞争，建立一个互相合作默契配合的集体。通过课堂活动让学生建立信任平等的同学关系。这样才有利于让他们适应教学环境，使他们在体育活动中信心增强，求知欲也得到激发。根据这些去培养学生，事半功倍。
（一）小学体育教学方式
对相较于其他各方面不足的学生，能平等真诚的给予关心和帮助。同时利用比赛和游戏的教学。让学生与学生之间形成和谐的互相帮助和互相关心的氛围。在一些比赛项目中教育学生学会正确面对，学会公平竞争以及对他人要理解尊重。老师要去了解每一位学生，让他们积极参与活动并且能够提升自我。
（二）合作精神的培养方式
首先要学会分组，一般来讲，教师往往都是把靠在一起的分为一组，其结果就是优生与优生一组，后进生与后进生一组，组与组之间没有可比性，这种做法是非常错误的。教师应按不同水平能力的均衡分配来对学生进行分组，提高学生的积极性，根据各自的优势长处去获取知识，这样既能发挥个人优势，也有利于成员之间互相取长补短，还便于开展组间竞争，发挥小组集体智慧，从而提高教学质量。比如，将学生分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的竞赛或游戏让学生比赛，比赛完后分析获胜或失败的原因，让学生知道只有服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。第二，选择适当的学习内容。要有合适的学习策略，适用于学生的学习任务和内容。要让学习不缺乏趣味性，吸引到每一位学生。第三，培养合作技巧。老师作为指导者要教学生如何合作，培养学生合作技巧。
四、结束语
随着社会的快速发展，合作精神已经成为人们必备的一种能力.老师首先通过体育教学培养学生的合作意识，然后再慢慢培养出合作精神，这样让学生懂得什么是团队精神，懂得在合作中承担起一定的责任，有利于对学生的教育。
[1]纪贤凡.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].当代体育科技，2013，3 （22）：69-70.
[2]王红梅.小学体育教学中培养合作学习意识和能力的实践和研究[J].新课程·小学，2017（7）.
[3]柴国强.小学体育教学中要注重培养学生的团结协作精神[J].神州，2012（18）：281-281.