孩子都有天生的好奇心，但学习兴趣往往难以长久。如何让孩子能够长期地保持某一学习兴趣，并乐在其中，学有成效呢？我有这样的体会：先吊足胃口、学前充分交流、学中注意引导，再辅之以必要的鼓励。
　　我的女儿桐桐目前学的主要有两样：围棋和钢琴。
　　在学习以前，或者说在孩子没有正式学，还只是在玩的时候，我们就注意观察孩子的学习过程，了解孩子的投入情况，感受学习给孩子带来的快乐，同时，也结合孩子的性格、习惯来思考孩子在学在玩的这些项目，哪些可能会更长久，哪些会更适合她。然后，自然而然地，我们和桐桐一起选择了围棋和钢琴。
　　在桐桐学围棋和钢琴以前，我们没有急于让桐桐马上开始学，都会让她看别的小朋友玩，让她感到很好奇，很想参与进去，可是她不会，所以一开始就吊足了她的“胃口”。又比如学钢琴，我们首先是找机会让桐桐看比她大一点的哥哥姐姐弹，后来听妈妈弹，再后来带她去听钢琴演奏会，感受音色美妙的钢琴。此时，桐桐自然会很想学，会一直爱敲钢琴的键盘，这当然成不了曲。所以，我们就和桐桐聊，要弹一首好听的钢琴曲，是需要花很多的功夫学习并练习的。后来，桐桐就一直缠着我们，说想学钢琴，小家伙还很认真地表态说愿意花时间练琴，这样，学琴的兴趣就初步培养起来了。
　　不过，我们还是没有马上让桐桐学钢琴。而是很认真地和她做了一次交流，小家伙也很认真地表态，说愿意花工夫认真学、坚持学。这时，我们才真的准备让她学钢琴，给她找了一个比较好的老师。
　　钢琴学了两个多月，围棋学了一年多了。这个过程中，桐桐认认真真地学着，也是高高兴兴地学着。其中，也有想玩不想学的时候，我们不过分指责她，在她偶尔静不下心来一心想玩的时候，我们会告诉她认真练一小会儿琴或下一小会儿棋，再好好玩个痛快；或者干脆直接让她去玩。无论采取什么方式，都不让她把学习当成负担，不让她有被逼着学的感觉。与此同时，在适当的机会，我们会和桐桐好好地沟通，要求她做事一心一意（从桐桐很小的时候，我们就和桐桐讲“小猫钓鱼”的故事，以此引导她做事情要一心一意），学习也一样要一心一意，玩的时候同样高高兴兴地玩。应该说，很多孩子学了不少，到最后能坚持下来的却不多，或许有的家长认为最多就是浪费点钱和时间，但按我们看来，让孩子对一种东西从有兴趣到最终没兴趣，不在于浪费点钱和时间，重要的是挫伤了孩子对这种东西的兴趣，而这却是至关重要的。
　　同时，在桐桐学习过程中，我们注重发掘她比较好的表现，给予鼓励、肯定和表扬，让她有成就感，产生更好地学习、再次得到表扬的欲望和动力。我们始终认为，孩子应该是在鼓励中长大的，而不能是在批评或压力下长大的。可以换着法子来鼓励孩子，比如拿张白纸画上表格，每天有好的行为或表现就画笑脸，或者在孩子取得比较大的进步时满足其一个愿望（借此也可以观察孩子的喜好）。并且，不苛求速度，不刻意地要求桐桐什么时间要达到什么程度，不要求考级等。
　　设法延长孩子兴趣的保鲜期，让孩子带着兴趣或学或玩，孩子才会在快乐中度过童年，慢慢地长大。