【摘要】新课改背景下，教师应多把新颖的教育理念和方式运用到语文课堂中来，翻转课堂理论下中学语文诗歌鉴赏教学有其独特性，运用多媒体教学手段，给孩子们营造阅读诗歌的氛围，给予孩子们审美的熏陶，激发孩子们学习诗歌的兴趣，调动孩子们学习诗歌的热情和激情。通过相关图片、视频和音乐的插入，避免了用单调枯燥的文字进行讲解，不仅能传递更丰富、更生动的信息，更重要的是也利于学生的记忆持久性。
　　【关键词】翻转课堂;中学语文;诗歌鉴赏;教学
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　翻转课堂理论下的语文课堂教学中，主要是通过小组合作探究的形式对诗歌进行鉴赏以及对诗歌内涵的深层次挖掘。它避免了传统课堂教学中教师烦琐讲解诗人生平简历以及诗歌的基础阅读，把更多的时间用在完成过程、方法、目标以及培养正确、积极、向上的情感态度价值观上。高效地利用了有限的课堂时间，同时通过小组合作探究学习，不仅可以提高学生的学习热情和主动性，也有利于激发学生对知识的渴求和对知识的内化吸收，更有利于提高学生的语文综合素养。
　　以下笔者分别从人教版中学语文课本中各举古代诗歌和现代诗歌教学一例，分别进行研究。
　　一、古代诗歌鉴赏教学——以刘禹锡的《秋词》（其一）为例
　　1.学生通过网络在线学习平台下载刘禹锡的个人资料及创作背景，进行课前预习。了解到《秋词》（二首）是刘禹锡在革新失败被贬后的严重打击下所作，更能理解诗人为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。
　　2.学生通过教师制作的微课进行课前预习，获得深刻的美感和乐趣。
　　（1）微课《秋词》（其一）重点是：①在诵读中体会诗人的感情;②理解诗歌中的“排”。理解“排”的作用，分为两步走。一是联系生活来看“排”;二是根据语境来看“排”。
　　（2）朗读诗歌，体会感情。配以诗画乐一起出现，给学生营造了一个视听盛宴，为了增加学生的感悟力，加进一个《秋词》的书法场面，流动的书法流动着龙虎精神，而龙虎的精神主要是通过“排云上”表现出来的，引出对“排”字的理解。
　　（3）要理解“排”字的字典义，从基本义中去拓展延伸。