论文部分内容阅读
摘 要：随着时代不断发展进步，在当前社会、经济高速发展的背景下，批判性思维的重要性逐渐凸显出来，因此如何培养学生的批判性思维，使学生更好地适应社会、时代的进步将是中职德育教学的一个重点任务。本文中，将简要论述批判性思维培养的重要性以及如何培养的问题。
关键词：中职教育；德育教育；培养批判性思维
二十一世纪是信息化时代，信息化高速发展，迅速普及，互联网普及发展的大背景下，学生的整体素质也在不断提高，因此，应当改变以往的灌输式、填鸭式的教学模式。注重学生个性、个人能力的培养与发展，也就是提高学生的批判性思维的能力。
一、批判性思维
1.批判性思维的内涵
最初的批判性思维的是由哲学家提出的，人所接收、感知到的事物不一定是存在的，真实的，正确的，那么如何去辨别什么是真实而正确的，而什么是错误的，哲学家由此提出了批判性思维的概念。
批判性思维的核心问题是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系，换句话说，也就是指个人学到的知识和他的能力之间的联系，在日常生活中必不可少，与我们的生活息息相关。批判性思维是知识的输入、辨别、整理、融会、汇总、输出的一个过程，在这样一个过程中，锻炼了个人的信息整合能力和辨别能力，也就是指基于客观和理性事实来理性和客观地评估的能力。
就学习方面而言，批判性思维就是指在学习的过程中对于所学的知识，所接收的信息由自己判断和分析的过程。
2.批判性思维的特点
批判性思维的特点表现为两点，一点是主观能动的能力，一个是分析辨别的能力。主观能动的意思是指批判首先是人对一个对象的批判和辨别，因此具有主动性，是由批判的人自己主动发起的一种行为。分析辨别的能力又包括两点，一个是观念，要分清批判和批评的区别，批评通常都是否定的态度，而批判是带着怀疑，但不要首先否定的去辨别分析。其次就是辨别的结果，要进行论证，在论证的过程中仍然进行着批判性地思考。
简单说，批判性思维的特点就是主动性和辨别性。
二、批判性思维培养的重要性
1.有助于学生对知识的理解和表达能力的增强
追溯人类历史长河中知识的产生，发展和繁荣的过程，均伴随着批判性思维的发展，知识产生发展的过程，就是人类不断向自己发问，向权威发问，不断质疑，不断寻求真理的过程。新知识的产生经常不是与已有的知识相加，而是进行全新的发展，对旧知识进行修正甚至摒弃的过程。在中职教育中培养批判性思维，有助于学生对知识进行理解，而不是简单地灌输式的学习。形成批判式思维，还有助于增强学生的表达能力。
2.有利于学生创新性思维的发展
学生对知识的接受能力和程度，很多时候与兴趣有关，因此，激发学生的兴趣对于学生起着重要的作用。尤其是对于中职的德育教育，很多学生对于这门课根本不感兴趣，甚至存在抵触心理，在这种情况下，一味地进行灌输式低教育，将起到事倍功半的效果，因此，应注重培养学生的批判性思维，课堂是一个学生和老师互动的平台，而不是老师个人的舞台，因此，培养学生的批判性思维，激发他们学习的兴趣，注重个人的发展，促使他们主动思考，发展他们的创新思考的能力。
批判性思维和创新性思维不是分割独立的，而是相辅相成的，在新知识的接收或者遇到问题的时候，人通常会有两者思维相继发生，首先是在遇到新问题或新事物时，对其抱有的是怀疑的态度，也就是批判性思维，利用这种思维来找出自己感觉不顺的地方，也就是问题所在，接着，创新性思维会占据主导地位来形成自己的观点，再接着利用批判性思维寻找可以佐证自己观点正确的证据。这样批判性思维和创新性思维交替出现，相辅相成的过程就是新知识产生的过程，也就是思维能力发展提高的过程。
3.有利于学生德育水平的提高
在德育教育的过程中引进批判性思维的教育方式，能够促使学生在德育学习的过程中，有自己思考的过程，他们会对教师传达的内容进行自己的吸收，理解，转化和输出。道德知识的学习过程和品德行为产生的过程就是德育教育的实质。从理论知识的输入到德育行为的输出是一个过程，在这样一个转化过程中，批判性思维起到重要作用。批判性思維的能力越强，对于理论知识的理解吸收能力就越强，形成德育行为的转化过程也就越高效，越强。学生的德育水平也就随之提升。
三、批判性思维培养在中职中的必然性
1.中职学生的现状亟需批判性思维的培养
随着信息化时代和经济发展，互联网的发展也越来越迅速，互联网技术的成熟，不仅带来了正面积极的影响，例如信息更新速度的提高，传递的快速有效，以及知识生成能力的提升，同时也带来了一些负面影响，例如信息的良莠不齐对学生的诱导，由于缺乏批评性思维，学生经常会无法分辨网上、报刊中信息的真实性，将其当作真理，由此产生误导。因此，亟需加强对学生批判性思维能力的培养。以增强他们对信息的辨别能力，以避免社会上不良信息对他们产生的影响。
2.中职德育课程本身的课程属性
在信息化发展的今天，德育课程的教育在中职教育中占据重要地位。为了帮助学生树立正确的价值观和是非观，面对着社会上复杂的社会问题，道德问题，政治话题，学生缺乏自己辨别认识的能力，需要学校加以引导。而中职学校的教育不同于其他学校，其特殊性决定了学校必须单独开设这门德育课程来对学生进行指导。由此，德育课的责任性也十分重要，必须加强对学生批判性思维的培养。
四、培养批判性思维的方法
要想批判性性思维的培养在中职的德育课上顺利进行，取得不错的成效，就需要建立行之有效的培养模式和系统。首先，教师要理解重视批判性思维建设的重要性，改变教学观念，创新的教学文化，提高教学能力和学生接受发展能力。要能够把握学生的性格特点，因人制宜，循序渐进，潜移默化地提高他们的辨别能力，建立他们批判性思维的方式。讲大道理已经无法起到很好的效果，必须改变教学模式，激发学生学习的兴趣，提高他们主动学习的能力。
五、小结
每一个人的思维模式是在长时间的累积中形成的，非一朝一夕可以改变形成，因此需要老师耐心逐步引导学生形成自己批判性思维模式。批判性思维模式的形成在学生德育教育中对其形成自己的人生观、价值观、是非观非常重要，不应似是而非，从老师入手，促进课堂教育的积极性，最终建成完整的教育体系和模式。
参考文献：
[1]刘纯珍.中职德育教学中批判性思维培养的探究[J].数字化用户，2017，（17）：99，59.
[2]吴亚婕，赵宏，陈丽等.网络环境下大学生批判性思维培养教学模式的实践[J].现代远程教育研究，2015，（2）：76-86.
关键词：中职教育；德育教育；培养批判性思维
二十一世纪是信息化时代，信息化高速发展，迅速普及，互联网普及发展的大背景下，学生的整体素质也在不断提高，因此，应当改变以往的灌输式、填鸭式的教学模式。注重学生个性、个人能力的培养与发展，也就是提高学生的批判性思维的能力。
一、批判性思维
1.批判性思维的内涵
最初的批判性思维的是由哲学家提出的，人所接收、感知到的事物不一定是存在的，真实的，正确的，那么如何去辨别什么是真实而正确的，而什么是错误的，哲学家由此提出了批判性思维的概念。
批判性思维的核心问题是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系，换句话说，也就是指个人学到的知识和他的能力之间的联系，在日常生活中必不可少，与我们的生活息息相关。批判性思维是知识的输入、辨别、整理、融会、汇总、输出的一个过程，在这样一个过程中，锻炼了个人的信息整合能力和辨别能力，也就是指基于客观和理性事实来理性和客观地评估的能力。
就学习方面而言，批判性思维就是指在学习的过程中对于所学的知识，所接收的信息由自己判断和分析的过程。
2.批判性思维的特点
批判性思维的特点表现为两点，一点是主观能动的能力，一个是分析辨别的能力。主观能动的意思是指批判首先是人对一个对象的批判和辨别，因此具有主动性，是由批判的人自己主动发起的一种行为。分析辨别的能力又包括两点，一个是观念，要分清批判和批评的区别，批评通常都是否定的态度，而批判是带着怀疑，但不要首先否定的去辨别分析。其次就是辨别的结果，要进行论证，在论证的过程中仍然进行着批判性地思考。
简单说，批判性思维的特点就是主动性和辨别性。
二、批判性思维培养的重要性
1.有助于学生对知识的理解和表达能力的增强
追溯人类历史长河中知识的产生，发展和繁荣的过程，均伴随着批判性思维的发展，知识产生发展的过程，就是人类不断向自己发问，向权威发问，不断质疑，不断寻求真理的过程。新知识的产生经常不是与已有的知识相加，而是进行全新的发展，对旧知识进行修正甚至摒弃的过程。在中职教育中培养批判性思维，有助于学生对知识进行理解，而不是简单地灌输式的学习。形成批判式思维，还有助于增强学生的表达能力。
2.有利于学生创新性思维的发展
学生对知识的接受能力和程度，很多时候与兴趣有关，因此，激发学生的兴趣对于学生起着重要的作用。尤其是对于中职的德育教育，很多学生对于这门课根本不感兴趣，甚至存在抵触心理，在这种情况下，一味地进行灌输式低教育，将起到事倍功半的效果，因此，应注重培养学生的批判性思维，课堂是一个学生和老师互动的平台，而不是老师个人的舞台，因此，培养学生的批判性思维，激发他们学习的兴趣，注重个人的发展，促使他们主动思考，发展他们的创新思考的能力。
批判性思维和创新性思维不是分割独立的，而是相辅相成的，在新知识的接收或者遇到问题的时候，人通常会有两者思维相继发生，首先是在遇到新问题或新事物时，对其抱有的是怀疑的态度，也就是批判性思维，利用这种思维来找出自己感觉不顺的地方，也就是问题所在，接着，创新性思维会占据主导地位来形成自己的观点，再接着利用批判性思维寻找可以佐证自己观点正确的证据。这样批判性思维和创新性思维交替出现，相辅相成的过程就是新知识产生的过程，也就是思维能力发展提高的过程。
3.有利于学生德育水平的提高
在德育教育的过程中引进批判性思维的教育方式，能够促使学生在德育学习的过程中，有自己思考的过程，他们会对教师传达的内容进行自己的吸收，理解，转化和输出。道德知识的学习过程和品德行为产生的过程就是德育教育的实质。从理论知识的输入到德育行为的输出是一个过程，在这样一个转化过程中，批判性思维起到重要作用。批判性思維的能力越强，对于理论知识的理解吸收能力就越强，形成德育行为的转化过程也就越高效，越强。学生的德育水平也就随之提升。
三、批判性思维培养在中职中的必然性
1.中职学生的现状亟需批判性思维的培养
随着信息化时代和经济发展，互联网的发展也越来越迅速，互联网技术的成熟，不仅带来了正面积极的影响，例如信息更新速度的提高，传递的快速有效，以及知识生成能力的提升，同时也带来了一些负面影响，例如信息的良莠不齐对学生的诱导，由于缺乏批评性思维，学生经常会无法分辨网上、报刊中信息的真实性，将其当作真理，由此产生误导。因此，亟需加强对学生批判性思维能力的培养。以增强他们对信息的辨别能力，以避免社会上不良信息对他们产生的影响。
2.中职德育课程本身的课程属性
在信息化发展的今天，德育课程的教育在中职教育中占据重要地位。为了帮助学生树立正确的价值观和是非观，面对着社会上复杂的社会问题，道德问题，政治话题，学生缺乏自己辨别认识的能力，需要学校加以引导。而中职学校的教育不同于其他学校，其特殊性决定了学校必须单独开设这门德育课程来对学生进行指导。由此，德育课的责任性也十分重要，必须加强对学生批判性思维的培养。
四、培养批判性思维的方法
要想批判性性思维的培养在中职的德育课上顺利进行，取得不错的成效，就需要建立行之有效的培养模式和系统。首先，教师要理解重视批判性思维建设的重要性，改变教学观念，创新的教学文化，提高教学能力和学生接受发展能力。要能够把握学生的性格特点，因人制宜，循序渐进，潜移默化地提高他们的辨别能力，建立他们批判性思维的方式。讲大道理已经无法起到很好的效果，必须改变教学模式，激发学生学习的兴趣，提高他们主动学习的能力。
五、小结
每一个人的思维模式是在长时间的累积中形成的，非一朝一夕可以改变形成，因此需要老师耐心逐步引导学生形成自己批判性思维模式。批判性思维模式的形成在学生德育教育中对其形成自己的人生观、价值观、是非观非常重要，不应似是而非，从老师入手，促进课堂教育的积极性，最终建成完整的教育体系和模式。
参考文献：
[1]刘纯珍.中职德育教学中批判性思维培养的探究[J].数字化用户，2017，（17）：99，59.
[2]吴亚婕，赵宏，陈丽等.网络环境下大学生批判性思维培养教学模式的实践[J].现代远程教育研究，2015，（2）：76-86.