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新课程改革实施以来,语文界对作文评价做了诸多有益的探索与思考,也解决了一些具体的实际问题,但始终不能获得较好的效果。如何优化高中作文评价,寻求一些更科学、更公正、更有效的作文评价途径便成为当务之急。本文置身于我国语文课程改革的大背景,结合当前高中作文评价的实际,从三个方面对作文评价多元化策略进行初步的探究,并力求结合教学实践,以促使学生作文能力的全面发展。