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本文从分析影响课堂问题行为的因素入手,重点探究新课程标准的课堂问题行为有效的防控的策略。本文阐述了课堂问题行 为不单是学生自身的问题行为,而是各种问题的综合反映,其主要包括教师因素、学生因素和教学环境因素,在考虑三大因素上,遵从明 确问题、制定预案和目标达成的三阶段,有效的防控的课堂问题行为的发生。