【摘 要】
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本文从CIPP教育评价模式入手,对大陆W大学与台湾Z大学学生就本校德育实施情况满意度的调查数据进行分析,试图从背景、资源、过程、结果四方面对大陆与台湾高校德育实施情况进
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本文从CIPP教育评价模式入手,对大陆W大学与台湾Z大学学生就本校德育实施情况满意度的调查数据进行分析,试图从背景、资源、过程、结果四方面对大陆与台湾高校德育实施情况进行差异性比较。研究结果表明,两岸高校德育的文化传承、教学模式和外部环境相似,但其德育目标、德育内容、课程设置、实施方式均有不同,导致了其教育结果的差异。启示高校要进一步提升德育理念的弹性化、现代化、生活化,加强德育模式书院化、隐性化、综合化。
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