【摘 要】
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数学的研究对象不同，但是数学研究的思路与方法却大致相同.在数学教学中，我们应在一般观念下去思考一个数学对象的研究思路、方法与套路，从数学对象的发生、发展处展开教学.“二次函数y=ax~2（a≠0）的图象和性质”是学生完整地经历了一次函数的研究历程而开始学习的，在教学的过程中应充分发挥先行组织者的教学理论，引导学生整体回顾一次函数的研究思路与方法，用类比思想规划研究“二次函数y=ax~2（a≠0）的
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数学的研究对象不同，但是数学研究的思路与方法却大致相同.在数学教学中，我们应在一般观念下去思考一个数学对象的研究思路、方法与套路，从数学对象的发生、发展处展开教学.“二次函数y=ax~2（a≠0）的图象和性质”是学生完整地经历了一次函数的研究历程而开始学习的，在教学的过程中应充分发挥先行组织者的教学理论，引导学生整体回顾一次函数的研究思路与方法，用类比思想规划研究“二次函数y=ax~2（a≠0）的图象和性质”的学习思路与方法而展开教学，这样的教学提升了数学活动经验，发展了数学素养.
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