【摘 要】
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跟华应龙校长一起研究“化错教学”有一段时间了。原来特别害怕学生出现错误的我,现在有时甚至期待学生出错,因为每个错误的背后都意味着规则与秩序的重建,每个错误的转化都
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跟华应龙校长一起研究“化错教学”有一段时间了。原来特别害怕学生出现错误的我,现在有时甚至期待学生出错,因为每个错误的背后都意味着规则与秩序的重建,每个错误的转化都是教育专业与价值的彰显。有一次在教学“被乘数中间或末尾有0的乘法”时,我刚刚引出课题,学生就说简单,跃跃欲试地说：“老师,你出题吧,我们都会算。”
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