论文部分内容阅读
【摘 要】 在小学学校管理中应用激励机制，可以提高小学学校管理水平，可以调动管理人员的工作积极性、教师教学的积极性、学生学习的积极性，从而促进小学教育事业的稳定发展。一、以人为本，建立有效激励机制。1. 激励机制能够提高教师工作的积极性。2. 激励机制能够强化教师的积极行为。二、提高认识，巧妙运用激励机制。1. 理论与实践结合，正确认识激励机制。2. 巧用激励，调动教师工作热情。
【关键词】 激励教育机制；小学管理；积极性
激励就是教师在各种外部刺激的影响下，产生興奋状态，并有效地完成工作目标的心理过程。激励是一种有效的管理手段。在小学学校管理中应用激励机制，可以提高小学学校管理水平，可以调动管理人员的工作积极性、教师教学的积极性、学生学习的积极性，从而促进小学教育事业的稳定发展。
一、以人为本，建立有效激励机制
小学管理的首要任务就是要把“人”放在“中心”位置。在小学教师群体中年轻教师又是人力资源中最富有朝气和青春活力的有生力量。我认为只有充分激发他们的主观能动性，充分挖掘他们的内在潜能，才能使他们把内在的心理需要和动机转化为献身于人民教育事业。
1. 激励机制能够提高教师工作的积极性
如果我们长时间从事同一份工作，会导致工作热情缺乏，出现一定程度的“职业倦怠”，如果出现“职业倦怠”的教师数量比较多，那么小学教学就会缺乏活力，对学生的成长以及教学质量则会产生非常重要的影响。因此，为从根本上克服这一致命弱点，需要利用激励机制提高教师的士气，积极培养教师树立良好的工作状态。
2. 激励机制能够强化教师的积极行为
根据著名心理学家斯金纳所饰演的反射原理可以得知，如果一个人的行为结果对他有利，那么这种行为会得到多次出现。在小学教师的日常工作之中，学校管理利用激励的方式对教职工的积极性给予肯定，适当地给予奖励，这样可以促使教师的积极行为得到强化，提高教师的工作热情。总而言之，小学教学管理之中利用激励机制能够满足教职工的个体发展需求，并且能够激发起工作潜质。
二、提高认识，巧妙运用激励机制
1. 理论与实践结合，正确认识激励机制。激励机制在小学管理实践中发挥着积极的作用，要从思想上正确认识。只有提高认识，才能更好地发挥激励作用，提高小学学校的凝聚力、战斗力，推动小学学校的更好发展。因此，校领导应当立足本校实际，完善激励机制，挖掘其价值，将其巧妙运用到学校管理中去，推动学校更好发展。
2. 巧用激励，调动教师工作热情。在小学学校管理中，教师既是管理者，同时也是被管理的对象。如何更好地发挥教师的作用是小学学校管理的急需解决的问题。当前，小学教师在生活和工作的双重压力下，情绪容易波动，在执教的过程中会表现得倦怠而影响教学质量。
我认为可以采取以下激励机制调动教师的工作热情。
（1）绩效激励。在小学教育事业中，待遇不平等的现象较为严重，许多工作认真、积极的教师与那些工作不认真、不积极的教师的待遇相同，容易造成专业教师的流失，不利于学校教学发展。而绩效工资的实施可以让那些表现优秀的教师得到应有的报酬，增强其主人翁意识；另一方面也有利于教师内部形成良性竞争，促进教师主动投入到教学工作中去，更好地服务于教学发展，提高学校管理水平和效率。
（2）荣誉激励。荣誉激励立足于激励对象的心理需求，主要是通过激励手段来满足激励对象的心理渴望，使其产生奋发向前的动力。对于教师而言，荣誉可以成为其不断奋发向前的动力，追求良好的声誉是其实现自我需要的重要途径。在小学管理中，针对教师的管理，学校可以积极推行这种激励手段。如，学校可以开展例会，通过表扬的方式激励教师，进而激发他们的工作热情。
3. 在学生管理中的应用。在小学学校管理中，学生作为学校管理的重点对象，引导学生的全面发展是小学学校管理的重要目标之一，而要想实现这一目标，学校管理者及教育工作者必须采取有效的激励机制来引导学生健康、快乐成长。
（1）分层激励。在管理工作中，管理者及教师应当根据学生的特点，积极推行分层激励。管理者在管理过程中，要借助各种手段，对学生进行个性化的管理，针对性地解决学生面临的问题。教师在教学管理中重视学生的个体差异，根据学生的特点进行针对性的管理，要尊重学生，注重保护学生的自尊心，引导学生增强自信，从而促进学生的全面发展。
（2）环境激励。教师应当重视环境的建设，确保校园环境、教学环境符合小学生的特点，从而促进小学生的个性化发展。环境激励是通过营造一个轻松、和谐的环境，进而激励学生主动到学习中来。学校领导，应当营造一个和谐的校园环境，为学生的健康发展提供保障。教师在教学过程中应当重视课堂环境的构建，在课堂上鼓励学生多提问、多互动。
（3）奖励激励。奖励激励就是通过奖励的方式来鼓励学生再接再厉。学生是教学的对象，对于学生而言，如果教学过于教条化，学生很容易失去学习兴趣，从而不愿意参与到教学中来，而通过激励机制，可以有效克服学生的厌烦心理，不断激发学生学习积极性和主动性。如，学校可以设置奖学金，对学习成绩优秀、能力突出的学生给予一定的奖学金奖励；教师在教学过程中，针对那些表现好的学生可以给予鼓励，以他们为榜样，激励其他学生向榜样看齐。
【参考文献】
[1] 谭书全. 激励机制在小学管理中的作用[J]. 新课程（上），2016（1）.
[2] 闫志. 小学班级管理中激励机制的构建[J]. 新课程（小学版），2018（2）.
【关键词】 激励教育机制；小学管理；积极性
激励就是教师在各种外部刺激的影响下，产生興奋状态，并有效地完成工作目标的心理过程。激励是一种有效的管理手段。在小学学校管理中应用激励机制，可以提高小学学校管理水平，可以调动管理人员的工作积极性、教师教学的积极性、学生学习的积极性，从而促进小学教育事业的稳定发展。
一、以人为本，建立有效激励机制
小学管理的首要任务就是要把“人”放在“中心”位置。在小学教师群体中年轻教师又是人力资源中最富有朝气和青春活力的有生力量。我认为只有充分激发他们的主观能动性，充分挖掘他们的内在潜能，才能使他们把内在的心理需要和动机转化为献身于人民教育事业。
1. 激励机制能够提高教师工作的积极性
如果我们长时间从事同一份工作，会导致工作热情缺乏，出现一定程度的“职业倦怠”，如果出现“职业倦怠”的教师数量比较多，那么小学教学就会缺乏活力，对学生的成长以及教学质量则会产生非常重要的影响。因此，为从根本上克服这一致命弱点，需要利用激励机制提高教师的士气，积极培养教师树立良好的工作状态。
2. 激励机制能够强化教师的积极行为
根据著名心理学家斯金纳所饰演的反射原理可以得知，如果一个人的行为结果对他有利，那么这种行为会得到多次出现。在小学教师的日常工作之中，学校管理利用激励的方式对教职工的积极性给予肯定，适当地给予奖励，这样可以促使教师的积极行为得到强化，提高教师的工作热情。总而言之，小学教学管理之中利用激励机制能够满足教职工的个体发展需求，并且能够激发起工作潜质。
二、提高认识，巧妙运用激励机制
1. 理论与实践结合，正确认识激励机制。激励机制在小学管理实践中发挥着积极的作用，要从思想上正确认识。只有提高认识，才能更好地发挥激励作用，提高小学学校的凝聚力、战斗力，推动小学学校的更好发展。因此，校领导应当立足本校实际，完善激励机制，挖掘其价值，将其巧妙运用到学校管理中去，推动学校更好发展。
2. 巧用激励，调动教师工作热情。在小学学校管理中，教师既是管理者，同时也是被管理的对象。如何更好地发挥教师的作用是小学学校管理的急需解决的问题。当前，小学教师在生活和工作的双重压力下，情绪容易波动，在执教的过程中会表现得倦怠而影响教学质量。
我认为可以采取以下激励机制调动教师的工作热情。
（1）绩效激励。在小学教育事业中，待遇不平等的现象较为严重，许多工作认真、积极的教师与那些工作不认真、不积极的教师的待遇相同，容易造成专业教师的流失，不利于学校教学发展。而绩效工资的实施可以让那些表现优秀的教师得到应有的报酬，增强其主人翁意识；另一方面也有利于教师内部形成良性竞争，促进教师主动投入到教学工作中去，更好地服务于教学发展，提高学校管理水平和效率。
（2）荣誉激励。荣誉激励立足于激励对象的心理需求，主要是通过激励手段来满足激励对象的心理渴望，使其产生奋发向前的动力。对于教师而言，荣誉可以成为其不断奋发向前的动力，追求良好的声誉是其实现自我需要的重要途径。在小学管理中，针对教师的管理，学校可以积极推行这种激励手段。如，学校可以开展例会，通过表扬的方式激励教师，进而激发他们的工作热情。
3. 在学生管理中的应用。在小学学校管理中，学生作为学校管理的重点对象，引导学生的全面发展是小学学校管理的重要目标之一，而要想实现这一目标，学校管理者及教育工作者必须采取有效的激励机制来引导学生健康、快乐成长。
（1）分层激励。在管理工作中，管理者及教师应当根据学生的特点，积极推行分层激励。管理者在管理过程中，要借助各种手段，对学生进行个性化的管理，针对性地解决学生面临的问题。教师在教学管理中重视学生的个体差异，根据学生的特点进行针对性的管理，要尊重学生，注重保护学生的自尊心，引导学生增强自信，从而促进学生的全面发展。
（2）环境激励。教师应当重视环境的建设，确保校园环境、教学环境符合小学生的特点，从而促进小学生的个性化发展。环境激励是通过营造一个轻松、和谐的环境，进而激励学生主动到学习中来。学校领导，应当营造一个和谐的校园环境，为学生的健康发展提供保障。教师在教学过程中应当重视课堂环境的构建，在课堂上鼓励学生多提问、多互动。
（3）奖励激励。奖励激励就是通过奖励的方式来鼓励学生再接再厉。学生是教学的对象，对于学生而言，如果教学过于教条化，学生很容易失去学习兴趣，从而不愿意参与到教学中来，而通过激励机制，可以有效克服学生的厌烦心理，不断激发学生学习积极性和主动性。如，学校可以设置奖学金，对学习成绩优秀、能力突出的学生给予一定的奖学金奖励；教师在教学过程中，针对那些表现好的学生可以给予鼓励，以他们为榜样，激励其他学生向榜样看齐。
【参考文献】
[1] 谭书全. 激励机制在小学管理中的作用[J]. 新课程（上），2016（1）.
[2] 闫志. 小学班级管理中激励机制的构建[J]. 新课程（小学版），2018（2）.