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十多年前，日本的快乐体育教学思想传入我国曾引起我国学校体育界的很大重视。根据几年实践本文欲对快乐体育教学的“利”与“弊”作以显浅探讨。1 快乐教育教学的“利”之处(1)快乐体育重视学生体育兴趣。在教学过程中，注重满足学生的心理、情感需要，强调学生主动、愉快地从事体育学习与锻炼，充分体验和享受体育运动的无穷乐趣。(2)快乐体育重视育人，尊重学生个性发展，尊重学生的独立性、自主性和创造性，它从根本上改变了教师单项控制教学的局面——单调、呆板、乏味，避免一律的缰死的教学氛围出现，使学生在整个学习锻炼中，与同伴一