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【摘 要】教育部门对教师的教学评价往往只取决于一次公共课的听讲，然而教师与学生接触的大都在普通常态课堂中，教师需要在常态课堂中创新教学方法，提高教学质量。可见决定教师教学质量的不仅仅局限于示范公开课堂或评优评先教学，所以，教师在日常生活中与学生接触较多的普通物理课堂中，主要注重教学语言的表达，掌握语言技巧。
【关键词】初中物理 常态课堂 教学语言
语言是在灵长类动物中人类唯一具有的优势，语言可以表达一个人的思想感情，并促进人与人的相处，保证社会和谐发展，迅速进步。教学质量的提高首先取决于教师的教学语言，教师的语言表达带动学生的学习气氛，激发学生学习动力。要想取得优异的教学成绩，在初中物理教学过程中，教学语言需要具备以下特点：
一、教学语言缜密严谨
物理是一门自然科学，并且在物理学习领域里，有特定的物理语言。教师在课堂教学中，必须保证教学语言的严谨性。使学生在教师营造的正确的物理学习环境下，学习准确的物理信息，确保学生更深层的学习物理知识，思考物理原理。
1.杠杆原理的教学语言。在初中物理杠杆平衡现象及原理的学习中，学生不能准确分析杠杆的三种平衡条件，其中省力型杠杆对应于费力型杠杆，比较容易被学生吸收学习，此时，教师需带领学生对其工作原理进一步分析，为学生讲解杠杆的工作原理主要由力臂决定，从而引出力臂的两种组成，主要分为动力臂与阻力臂；进而与学生共同假设力臂相等时，杠杆出现平衡现象，使学生拓展知识面，同时了解等臂杠杆的构造与工作原理。
2.电路分析的教学语言。电路分析始终是学生学习物理的重点与难点，物理是一项抽象的学科，需要教师用语言文字将其具体化，尤其对于物理电路的讲解，教师首先引入电路中涉及的基本语言，例如“导线、直流电、交流电”等，并为学生树立正确的物理思想，改变以往日常生活中有关物理常识的看法，联系生活中部分电路常识，吸引学生学习注意力，培养基本物理素养，成为初中生的骄傲，避免在以后的学习生活中出现低级错误。除此之外，教师在课堂教学过程中，注意自己的教学语言，为学生养成良好的学习习惯，锻炼学生主动思考物理问题，并大胆表达自己的观点看法，在表达过程中注意使用正确的物理术语，并由教师及时纠正出现的错误。
二、教学语言具有科学素养
对于初中物理教学，教师首先带领学生了解物理基础知识，锻炼学生的学习能力，使学生掌握正确的学习方法，让学生初步面对物理，理解有关物理知识，增强学习物理兴趣，培养物理思维，锻炼有关物理素养。所以，要求教师在教学过程中运用物理语言，只有教师坚持不懈对学生的科学性培养，充分利用常态课的课堂教育，促进师生之间的语言交流。
1.光传播的教学案例。物理的学习主要丰富学生的物理常识，通过总结物理结论教导学生光沿直线传播。为学生介绍物理专用术语——介质，巧妙结合“戒指”的相同读音，吸引学生的学习兴趣，并有助于学生对陌生词语的熟悉和掌握。在掌握了基本理论知识后，借助实验过程拓展知识面，设计多种介质，变化介质分布形式，通过多方面实验结论，使学生总结光在均匀介质中沿直线传播。
2.光传播的教学习惯用语。在教师上课过程中，教师注意教学用语禁止口语化，培养成准确使用教学专业用语的良好习惯，使用“直线、均匀、介质”等科学用语。所以需要教师在日常生活中为自己制定教学目标，严格要求自己遵守教学语言要求标准，时刻影响学生的学习状态，为学生营造良好的学习环境。
三、教学用语促进学生心理反应
现如今，教师比较注重与学生家长共同培养学生学习，进而增加与家长的谈话，甚至对个别学生进行家访，从多方面真正了解学生的心理活动。但真正对学生的关心并不能仅仅依靠几次简单的交流，教师需要充分利用与学生的接触机会，在常态课的教学中，在课堂学习中，激励性语言渗入教学语言中，经过长期的努力激发学生自信心的建立，培养学生学习兴趣、鼓励性语言存在于课堂中的任意时间，在每一个小环节中，教师均可对其进行激励。这一系列小环节可以发生在学生的家庭作业的完成情况；或者学者在课堂配合教师的积极性；甚至学生在小组中的优异表现，教师可教导小组组长对其进行赞扬；可见激励性语言无处不在，只要教师善于发现，积极配合学生的表现。
教师作为培养学生思维健康成长的园丁，在教学过程中也需用心设计教学语言，在课堂中保证自己的教学语言准确无误、在与学生相处过程中，尽量使用激励性语言，为学生树立自信心，保证学生在未来的学习中轻松应对各种学习困难，成为学生的良师益友。
教师作为学生学习的榜样，在教学过程及日常生活中，务必随时注意自己的教学用语与表达方式，时刻关心学生的学习状态，对学生进行鼓励；在学习中，使用正确的学习用语，表达准确的物理术语。然而不仅仅在于物理的学习，任何教学中，教师都需要充分利用语言的魅力教导学生，使学生在正确的学徒道路上，学习教师的优良品德，树立完美的素养，为自己未来的生活学习奠定基础。（作者单位：江西省进贤县泉岭中心学校）
参考文献：
[1]王海民.物理素质教育中开展创造教育的探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版）， 2007，（6） .
【关键词】初中物理 常态课堂 教学语言
语言是在灵长类动物中人类唯一具有的优势，语言可以表达一个人的思想感情，并促进人与人的相处，保证社会和谐发展，迅速进步。教学质量的提高首先取决于教师的教学语言，教师的语言表达带动学生的学习气氛，激发学生学习动力。要想取得优异的教学成绩，在初中物理教学过程中，教学语言需要具备以下特点：
一、教学语言缜密严谨
物理是一门自然科学，并且在物理学习领域里，有特定的物理语言。教师在课堂教学中，必须保证教学语言的严谨性。使学生在教师营造的正确的物理学习环境下，学习准确的物理信息，确保学生更深层的学习物理知识，思考物理原理。
1.杠杆原理的教学语言。在初中物理杠杆平衡现象及原理的学习中，学生不能准确分析杠杆的三种平衡条件，其中省力型杠杆对应于费力型杠杆，比较容易被学生吸收学习，此时，教师需带领学生对其工作原理进一步分析，为学生讲解杠杆的工作原理主要由力臂决定，从而引出力臂的两种组成，主要分为动力臂与阻力臂；进而与学生共同假设力臂相等时，杠杆出现平衡现象，使学生拓展知识面，同时了解等臂杠杆的构造与工作原理。
2.电路分析的教学语言。电路分析始终是学生学习物理的重点与难点，物理是一项抽象的学科，需要教师用语言文字将其具体化，尤其对于物理电路的讲解，教师首先引入电路中涉及的基本语言，例如“导线、直流电、交流电”等，并为学生树立正确的物理思想，改变以往日常生活中有关物理常识的看法，联系生活中部分电路常识，吸引学生学习注意力，培养基本物理素养，成为初中生的骄傲，避免在以后的学习生活中出现低级错误。除此之外，教师在课堂教学过程中，注意自己的教学语言，为学生养成良好的学习习惯，锻炼学生主动思考物理问题，并大胆表达自己的观点看法，在表达过程中注意使用正确的物理术语，并由教师及时纠正出现的错误。
二、教学语言具有科学素养
对于初中物理教学，教师首先带领学生了解物理基础知识，锻炼学生的学习能力，使学生掌握正确的学习方法，让学生初步面对物理，理解有关物理知识，增强学习物理兴趣，培养物理思维，锻炼有关物理素养。所以，要求教师在教学过程中运用物理语言，只有教师坚持不懈对学生的科学性培养，充分利用常态课的课堂教育，促进师生之间的语言交流。
1.光传播的教学案例。物理的学习主要丰富学生的物理常识，通过总结物理结论教导学生光沿直线传播。为学生介绍物理专用术语——介质，巧妙结合“戒指”的相同读音，吸引学生的学习兴趣，并有助于学生对陌生词语的熟悉和掌握。在掌握了基本理论知识后，借助实验过程拓展知识面，设计多种介质，变化介质分布形式，通过多方面实验结论，使学生总结光在均匀介质中沿直线传播。
2.光传播的教学习惯用语。在教师上课过程中，教师注意教学用语禁止口语化，培养成准确使用教学专业用语的良好习惯，使用“直线、均匀、介质”等科学用语。所以需要教师在日常生活中为自己制定教学目标，严格要求自己遵守教学语言要求标准，时刻影响学生的学习状态，为学生营造良好的学习环境。
三、教学用语促进学生心理反应
现如今，教师比较注重与学生家长共同培养学生学习，进而增加与家长的谈话，甚至对个别学生进行家访，从多方面真正了解学生的心理活动。但真正对学生的关心并不能仅仅依靠几次简单的交流，教师需要充分利用与学生的接触机会，在常态课的教学中，在课堂学习中，激励性语言渗入教学语言中，经过长期的努力激发学生自信心的建立，培养学生学习兴趣、鼓励性语言存在于课堂中的任意时间，在每一个小环节中，教师均可对其进行激励。这一系列小环节可以发生在学生的家庭作业的完成情况；或者学者在课堂配合教师的积极性；甚至学生在小组中的优异表现，教师可教导小组组长对其进行赞扬；可见激励性语言无处不在，只要教师善于发现，积极配合学生的表现。
教师作为培养学生思维健康成长的园丁，在教学过程中也需用心设计教学语言，在课堂中保证自己的教学语言准确无误、在与学生相处过程中，尽量使用激励性语言，为学生树立自信心，保证学生在未来的学习中轻松应对各种学习困难，成为学生的良师益友。
教师作为学生学习的榜样，在教学过程及日常生活中，务必随时注意自己的教学用语与表达方式，时刻关心学生的学习状态，对学生进行鼓励；在学习中，使用正确的学习用语，表达准确的物理术语。然而不仅仅在于物理的学习，任何教学中，教师都需要充分利用语言的魅力教导学生，使学生在正确的学徒道路上，学习教师的优良品德，树立完美的素养，为自己未来的生活学习奠定基础。（作者单位：江西省进贤县泉岭中心学校）
参考文献：
[1]王海民.物理素质教育中开展创造教育的探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版）， 2007，（6） .