【摘 要】
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在分层教学法中,教师可根据学生原有的认知能力、认知结构以及教学目标和教学任务将学习者分组进行教学,有利于改变原来班级集体授课制的"一刀切"的弊端,根据学习者的实际情
【基金项目】
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2015年湖南省普通高校教学改革研究项目“基于同伴辅导的分层教学法在‘二维动画制作’实验课程教学中的应用研究”(批准文号:湘教通〔2015〕291号)的研究成果
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在分层教学法中,教师可根据学生原有的认知能力、认知结构以及教学目标和教学任务将学习者分组进行教学,有利于改变原来班级集体授课制的"一刀切"的弊端,根据学习者的实际情况因材施教。但教师的精力有限,不可能关注照顾到每个层次学生的学习状况。文章探讨将同伴辅导教学法与分层教学法结合起来,提出基于同伴辅导的分层教学法,并在"二维动画制作"实验课程教学中应用,让学生运用自己的所学知识对同伴进行辅导,不但强化了学生的主体地位,而且在一定程度上减轻了教师的负担。
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